論文周記含5篇(編輯修改稿)
2025-10-25 12:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 價(jià)值，合并后企業(yè)未來(lái)不會(huì)因評(píng)估增值資產(chǎn)的攤銷、折舊而導(dǎo)致利潤(rùn)下降，從而不能加大資產(chǎn)未來(lái)的“稅收擋板“作用。這周主要面對(duì)的困難，就是到底應(yīng)該要按照所列的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的解答，還是主要是提出自己的意見(jiàn)。但是，從谷歌的文庫(kù)中，查閱了關(guān)于撰寫(xiě)論文的一般的思路是想到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，決定按對(duì)應(yīng)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案，并發(fā)表出自己的一些意見(jiàn)。下周的主要的任務(wù)是列出具體的解決方案和做讀書(shū)筆記。第8編第12周撰寫(xiě)論文的第四部分和確定修改后的外文文獻(xiàn)這周完成了論文的最后的一部分和重新修改經(jīng)過(guò)老師審閱翻譯好的外文文獻(xiàn)。對(duì)于第三部分提出其中四點(diǎn)的建議為：。對(duì)于披露要求這點(diǎn)很多，我就把所有查找的有關(guān)于企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算操縱利潤(rùn)問(wèn)題的文章的內(nèi)容摘抄下來(lái)，然后進(jìn)行歸納，最終確定了主要由以下五個(gè)方面：。合并會(huì)計(jì)信息附注的披露。參與合并各企業(yè)的名稱和具體情況說(shuō)明，特別是企業(yè)所在的行業(yè)或類型說(shuō)明。被合并方對(duì)同一交易或事項(xiàng)采用的會(huì)計(jì)政策與合并方不一致時(shí)所作調(diào)整情況的說(shuō)明，以及因調(diào)整對(duì)被合并方財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的影響。同時(shí)，對(duì)于自己的一些的看法和建議，我主要是翻閱了圖書(shū)館的一些的雜志和與原先找好的材料，從中得出一些自己的想法。下周的主要的任務(wù)只要是將論文按照老師要求的格式進(jìn)行排版。第9編第13周 發(fā)送論文初稿和確定翻譯好的外文文獻(xiàn)文章這周完成了對(duì)于論文格式要求的排版和老師審核通過(guò)外文文獻(xiàn)翻譯的文章；同時(shí)，把初稿發(fā)給老師修改。最初，對(duì)于論文當(dāng)中的目錄的制作有點(diǎn)混亂，不知道要怎么可以目錄按照論文那樣生成相應(yīng)的一級(jí)和二級(jí)的排版，還有目錄的更新。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我和同學(xué)從網(wǎng)上的論壇上，尋找到了方法。雖然，我們折騰了很久，最終還是搞定了，看來(lái)群眾的力量是不可估量的。下周的主要的任務(wù)是完成剩下的讀書(shū)筆記，以及將修改后的初稿進(jìn)行再一次修改。第10編第14周修改論文初稿這周主要是將老師修改后的初稿，在這次的修改當(dāng)中，老師給我指出了其中的第三部分和第四部分的內(nèi)容不呼應(yīng)。但是，我不知道要怎么樣才能夠讓結(jié)構(gòu)理清，我就將下載好的論文按照分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路的論文又重新的閱讀了幾遍。最終，找到了一點(diǎn)思路，發(fā)現(xiàn)我的論文當(dāng)中對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決對(duì)策沒(méi)有互相呼應(yīng)。下周的主要任務(wù)是將修改好的論文2稿發(fā)給老師，并準(zhǔn)備用論文檢測(cè)儀器進(jìn)行檢測(cè)。第11編第15周修改論文3稿這周將老師發(fā)回來(lái)的論文3稿進(jìn)行了修改，主要的問(wèn)題就是有些模塊的內(nèi)容不夠詳細(xì)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。通過(guò)一遍又一遍的修改，內(nèi)容減少了許多不需要的。下周的主要的任務(wù)就是將修改好的論文再發(fā)給老師進(jìn)行再次的修改。第12編第16周修改論文4稿這周老師要求我修改的內(nèi)容很少，基本內(nèi)容大體上是正確了，現(xiàn)在最主要的內(nèi)容是文章的格式和文字的符號(hào)的準(zhǔn)確的使用。我覺(jué)得很疲憊，完全不知道怎么再進(jìn)行重復(fù)的檢查。于是，宿舍的人就大家輪番的檢查對(duì)方的文章，最后完成了一遍又一遍的檢查。下周的主要的任務(wù)是將修改好的論文打印出來(lái)，并且將外文的文獻(xiàn)的翻譯也一起弄成電子檔交給老師。第三篇：論文周記第五周（2012年3月12日——2012年3月18日）畢業(yè)論文已經(jīng)全面的開(kāi)始，這周的工作主要是進(jìn)行選題。在上學(xué)期就已經(jīng)進(jìn)行了初步的選題，鑒于身邊有正在讀初中的弟弟，所以一開(kāi)始我選擇了《新課改背景下的初中地理教學(xué)研究》。但由于帶我的老師臨時(shí)有事情，這學(xué)期不能帶畢業(yè)論文了，所以我對(duì)選題進(jìn)行了修改，改為《網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響及其對(duì)策研究》，也進(jìn)行了資料的收集和問(wèn)卷調(diào)查的編寫(xiě)，可是論文選題與另一位同學(xué)有重復(fù)，我又改為了原來(lái)的選題，并重新思考論文研究的內(nèi)容。世紀(jì)80年代中期以來(lái)，由于全球性人口、資源、.環(huán)境等問(wèn)題日漸突出，從對(duì)部分人有影響擴(kuò)展到威脅全人類。而地理學(xué)在解決這些問(wèn)題上又顯現(xiàn)出巨大優(yōu)勢(shì)，人們開(kāi)始重新審視地理基礎(chǔ)教育的價(jià)值。使公民接受高水準(zhǔn)的地理教育，提高他們的地理科學(xué)素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)這些困難和問(wèn)題的挑戰(zhàn)，這就要求把提高今日和未來(lái)社會(huì)公民的地理科學(xué)素養(yǎng)作為地理課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)。以往地理課程并未真正實(shí)現(xiàn)由培養(yǎng)未來(lái)的學(xué)科專家向使學(xué)生具有一個(gè)公民所必需的地理基本知識(shí)、能力和情感的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)目標(biāo)已不能完全適應(yīng)時(shí)代的需要。迫切需要人們形成正確的人地觀、資源觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀等地理科學(xué)觀念，以便依靠這些地理科學(xué)觀念協(xié)調(diào)解決當(dāng)今人類面臨的全球性問(wèn)題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。正是在這一背景下，世界各國(guó)的地理課程內(nèi)容十分注重圍繞現(xiàn)代地理科學(xué)觀念加以選擇，并在課程內(nèi)容的編排上注意滲透地理科學(xué)觀念，諸如可持續(xù)發(fā)展觀念、全球意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、
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