衡陽技師學院20xx學年羽毛球協(xié)會工作計劃(編輯修改稿)
2025-10-25 11:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀念，改革運行體制。取消招生指標，建立專職招生隊伍，使教師安心教學；招生規(guī)?？刂圃谝欢ǚ秶畠?nèi)，抑數(shù)量，重質(zhì)量，去年增長30%，年招生2500人，預計今年招收3000人；提高教師福利待遇，從衣食住行上減輕教師經(jīng)濟負擔等。衡陽技師學院發(fā)展思路：一是萬名學生在校園，二是萬名工人來培訓，三是千種設備進工廠，四是百名老師下企業(yè)。衡陽技師學院從合并之初，欠職工三年工資的學校通過短短幾年發(fā)展成全國知名的技師學院，去年年底發(fā)還職業(yè)全部欠款并發(fā)獎金3000元，得益于一個強大的領導班子，得益于整合后的快速發(fā)展。（二）一體化教學改革特色衡陽技師學院一體化教學改革起步較早，從05年開始試行，08年正式提出，09年被列為人社部一體化教學改革第一批試點單位。其一體化教學改革成功的做法有：實施模塊化教學。開發(fā)教學項目從學生興趣入手，使理實一體化，教學做統(tǒng)一，將學習內(nèi)容劃分若干模塊、子模塊為單元，進行學習并考核。生產(chǎn)化實訓：學院與企業(yè)密切合作，引入企業(yè)生產(chǎn)線，建立富士康產(chǎn)教研模具實訓基地，來料加工，月生產(chǎn)泵體1300臺，既節(jié)省了實習成本，又能進行產(chǎn)品零件的加工生產(chǎn)，使實習、生產(chǎn)相融合，實習即是生產(chǎn)，以生產(chǎn)促技能同進將企業(yè)化管理引入車間，實現(xiàn)學生與企業(yè)無縫對接。配套設施建設。在一體化設施方面投入很大，政府每年投入1000萬的一體化工作站實訓中心正在建設中，預計今年底正式投入使用。技師工作室。多數(shù)專業(yè)建有工學結(jié)合的一體化教學“工作室”，就電氣專業(yè)而言在目前現(xiàn)有21個實訓室的基礎上建設了5個技術(shù)工作室（電工基本技術(shù)工作室、機電綜合技術(shù)工作室、工業(yè)機器人技術(shù)工作室、機械裝調(diào)技術(shù)工作室、數(shù)控機床電氣維修技術(shù)工作室）。與人社部提了出的大師工作室不同，不是由企業(yè)資深專家組成，而是由本院教師與學生組成。對社會承接加工任務，旨在解決企業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，強化提升教師與學生的工作能力，促進科技開發(fā)與創(chuàng)新。今年已申報三項科研進步獎。一體化師資的培訓。教師培訓分校內(nèi)和校處兩部分，校內(nèi)培訓由高教處和學生處共同完成，以系部為單位，要求教師全員參加，嚴格考勤并把每位教師的培訓紀律和成績列為年終考核的范圍。強調(diào)一體教師練好扎實的基本功，真正做到理論夠硬、技能精湛。一體化教學比武活動。鼓勵教師實施一體化教學，有比武方案，按照各項評估指標，每學期對參與一體化教學的老師進行評比，形成規(guī)范。建全考核獎勵機制。一體化教學不同于傳統(tǒng)教學，是一種創(chuàng)造性的工作，對于實施一體化教學的教師，在課時量上適當放寬，并給予一定的課時獎勵。推行校本教材建設。真正實施一體化教學，將理論與實操結(jié)合起來，傳統(tǒng)的教材不再適合，部里的教材有限，大部分的教材需本校教師進自編，以實用為原則，目前該院自編校本教材18本。一體化教學分層實施，以點帶面，階段推進。首先部里一批試點的電工電子專業(yè)3個實驗班除了基礎課之外全部實行一體化教學，嚴格按部里的要求進行，并全部使用部里提供的教材。其次在工科系部和信息系里的50%課程試行一體化教學，其他系部30%課程試行一體化教學。在一體化教學實施過程中分三個階段進行，知道、了解、學會——熟悉、熟練——強化、提高?？己瞬捎眠^程考核，考核直觀、易于操作，第三階段的考核是以加工的產(chǎn)品來檢驗是否合格。倡導五個一活動。為了積極審勢的全面開展教學活動。除去實驗班嚴格執(zhí)行人社部的教學標準之處，倡導每位教師每學期上一次完整的一體化教學課，寫一份完整教案和工作頁，要求教學資料（任務書、教案、工作頁，評價表）完整、規(guī)
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