【文章內容簡介】 并列句、時間狀語從句、過去進行時、定語從句、現(xiàn)在完成時、情態(tài)動詞過去時、被動語態(tài)。最后我想通過一個心理學上一個著名的“皮克馬利翁效應”給家長朋友提一條教育孩子的建議。曾有一個心理學家做了一個有趣的實驗：他在某小學隨機抽了二十名同學，這二十名同學的學習成績都差不多，他謊稱他已經為他們測了智商，測出其中十名同學的智商很高，非常聰明；另十名同學智商一般，是普通人。然后告訴了他們的老師。一年過后，他又來到了這個學校，發(fā)現(xiàn)他所說的智商高的同學的成績普遍明顯高于智商一般的同學。這是因為人對自己或是別人對他有一個希望就會按照那個標準去要求他，把他按照那種人來對待，就會激發(fā)他的潛能，最后真的成為了大家希望的那樣。所以，家長朋友要讓孩子知道：如果他想飛,就要相信自己能飛！作為家長，如果想讓孩子飛，就要相信孩子能飛！家長對孩子一級孩子對自己的信心往往是激發(fā)孩子各方面潛力的關鍵！祝愿您全家健康快樂！王老師2012年6月11日第四篇：給家長朋友的一封信給家長朋友的一封信—— 四年級中年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現(xiàn)象逐步清晰，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。有人將小學生的六年學習成績，比喻為?U?字型，低年級起點較高，中年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？主要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化。學習內容。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。心理方面。孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。有些事他會放在心里，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你捉摸不透他的想法，也就無法指導他的學習。那么，怎么看待學生的分數(shù)？雖然考試成績不能代表孩子的全部學業(yè)，但至少反映了孩子這大半個學期的學習態(tài)度，相對較落后的同學，家長也不用心急，主要還是找原因。中年級，學生分數(shù)的波動還是相當大的，此時首先應給孩子以安慰、鼓勵，其次要幫助孩子查找原因，并給予具體的幫助，從好的一面去指導孩子的學習方法，培養(yǎng)他們的好的學習品質，樹立他們的信心，增強他們的勇氣，提高他們的興趣。其實孩子個個是聰明的，我們老師和家長都要以一種?花苞心態(tài)? 去看待，成績好的就像已經開放的花自然很美，而暫時較落后的孩子，就象還沒開放的花骨朵，也同樣很美，我們相信他遲早能開出很美的花，只是更需要我們去耐心地培育他。每一朵花都有他開放的時間，只是需要我們老師和家長的精心呵護和培育，他們的成長的過程是緩慢的，也是美麗的，需要我們慢慢地去品嘗和等待！學生成績差異的主要原因？有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在以前的學習、生活習慣中，還是存在著極大的差異的。（1）家庭教育的差異。做家長最重要的是：時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是?全天候?的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。（2）其次，孩子的學習習慣有差異。班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分學生，被我戲稱為?磨、拖、羅、拉?。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。說實話，平時的教學中，我盡可能地不麻煩任何一位家長，可是有的孩子的作業(yè)他就是寫不完，學校的作業(yè)我無論如何也得追到手，可是家庭作業(yè)呢？那理由就太多了，我是好話賴話說了幾火車，可有些孩子就是不完成。（3）學習效率的差異。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關于效率，我想，家長們最關心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。減少差異有什么好辦法呢？多聽聽孩子的心聲。寫這封信前，我們四年級班主任都抽空與孩子們聊天：?老師想寫封信給你們的爸爸媽媽，你們有什么心聲需要老師轉達嗎？?孩子們七嘴八舌地說：?希望爸爸媽媽有空多了陪陪我們。??我希望爸爸媽媽改變對我們的教育方法，說到做到，多聽聽我們的心聲。? 一個小男孩迫不及待地站起來說：?雙休日我在家里可慘了，爸爸媽媽只要看見我在玩，他們說說‘快去寫作業(yè)了’，