【文章內(nèi)容簡介】 義務(wù)教育，使其身心健康成長，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。作為學(xué)校、教師近年來加強(qiáng)了留守兒童的管教幫扶工作。二、學(xué)校開展的主要工作：建立了留守兒童管理檔案。我校每學(xué)期開學(xué)報名時都詳細(xì)調(diào)查了留守兒童的相關(guān)資料，在全國中小學(xué)電子學(xué)籍信息管理中都做了標(biāo)識，及時全面的掌握了留守兒童的信息。建立了留守兒童相關(guān)的安全、衛(wèi)生管理、保學(xué)控輟等相關(guān)制度。加強(qiáng)了幫扶、教育。要求班主任老師留守兒童摸清底子，做到心中有數(shù)，工作有的放矢。留守兒童可以說是一個變量，在一年級時是個留守兒童，而進(jìn)入二年級不一定是留守兒童了。在某個年級的第一學(xué)期是個留守兒童，而進(jìn)入第二學(xué)期他不一定還是留守兒童。留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、品行狀況，隨著時間的推移和我們做工作的程序，也是在不斷進(jìn)化的。第一學(xué)期他是個學(xué)困生、問題生，但第二學(xué)期，他就不一定是個學(xué)困生或問題生了。由此，學(xué)校在每學(xué)期初對各班留守兒童數(shù)量及學(xué)習(xí)品行狀況進(jìn)行統(tǒng)計，進(jìn)行分析。依此基礎(chǔ)制定出留守兒童管教幫扶工作計劃，選擇有效工作措施。定期召開了(每學(xué)期兩次)留守兒童監(jiān)護(hù)人會議，共同研究學(xué)校、家庭做好留守兒童的教育管理大計，明確學(xué)校、監(jiān)護(hù)人的管教責(zé)任，協(xié)手做好留守兒童的教管工作。全面召開了留守兒童談心交流會。了解他們的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況、學(xué)習(xí)情況，心里想的什么，希望學(xué)校、教師如何對待他們。掌握了留守兒童的實(shí)情，可調(diào)整管教幫扶措施，制定一人一項(xiàng)管教措施。為留守兒童辦好事。為留守提供安全營養(yǎng)的早餐，保證留守兒童的身體健康。積極努力辦好學(xué)校食堂，解決好留守兒童吃飯、飲水問題。組織幫扶小組，輔導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí)，讓留守兒童參與到學(xué)生大家庭中，找玩伴、交朋友，調(diào)整性格。組織教師獻(xiàn)愛心活動，解決這些留守兒童穿衣(鞋)戴帽、學(xué)習(xí)用品不足等生活問題。發(fā)揮了少先隊(duì)的職能作用。學(xué)校每學(xué)期把留守兒童教育工作，作為政教處、少先隊(duì)的一個中心工作，做到學(xué)期初有計劃、有措施，學(xué)期中有活動、有成效，學(xué)期末有總結(jié)。政教處、少先隊(duì)每學(xué)期開展了多彩的活動上，讓留守兒童感到了舒心，學(xué)校大家庭的溫暖。開展了感恩教育活動，讓他們知道“社會、學(xué)校人人關(guān)心我，我為他人做什么”。把他們?nèi)谌氲缴鐣蠹彝ブ?，培養(yǎng)健全的人格。聯(lián)系社會組織，村組機(jī)構(gòu)，共同做好了留守兒童的工作。我們無權(quán)要求社會組織、黨政機(jī)構(gòu)怎么做好留守兒童的教育管理幫扶工作(盡管他們有這個責(zé)任)，但我們學(xué)校經(jīng)常主動跟他們聯(lián)系，協(xié)商留守兒童的工作。希望他們從社會教育、家庭扶貧、督促監(jiān)護(hù)人按時送留守兒童入學(xué)返校、社會安定上為學(xué)校創(chuàng)造好社會環(huán)境，做好留守兒童的外圍工作。三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，最主要的一面當(dāng)然是學(xué)校教育。我們只有主動出擊，在監(jiān)護(hù)人(家庭)和社會組織、黨政機(jī)構(gòu)的積極配合下，我們才能完成這個使命——不讓留守兒童輟學(xué)，沒有留守兒童的犯罪記錄(上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的評估指標(biāo))。加強(qiáng)了班主任的管理。班主任要擔(dān)負(fù)起留守兒童管教幫扶的直接責(zé)任。學(xué)校要求班主任摸清班內(nèi)留守兒童的基本情況。這個工作在開學(xué)報名注冊時進(jìn)行。報名注冊時，問清每個學(xué)生的父母在家情況、監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式，把它們記錄在冊。從學(xué)生成長記本(也就是《素質(zhì)報告單》)掌握留守兒童的學(xué)習(xí)情況、品行表現(xiàn)情況，把這些學(xué)情班情作為制訂班務(wù)工作計劃的依據(jù)。組建幫教幫扶小組，開展教育活動。學(xué)校要求班主任要做到五多：多問。即，問衣食住行、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、品行狀況、監(jiān)護(hù)人家庭情況。多動手。即，見低年級留守兒童來校未洗臉，可給洗洗臉，擦擦手。見頭發(fā)亂辨子散，可給予梳理梳理。見指甲長了，可給予剪剪。見學(xué)生衣服扣子掉了，可給予釘釘。見學(xué)生鞋帶散了，可給予系系。作業(yè)本課本散了，可給予釘釘。帽子戴得不正、紅領(lǐng)巾系的不牢等等，都可以給予整理整理，關(guān)懷在細(xì)微些小處。多檢查。即，每天檢查按時到校情況、缺席情況、作業(yè)完成情況、班級活動任務(wù)完成情況、小組活動情況。多匯報、多聯(lián)系。班主任每學(xué)期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報反映班級留守兒童工作應(yīng)在二至三次，爭取學(xué)校對班級工作的支持。每學(xué)期同政教處、少先隊(duì)、后勤組協(xié)商共同做好留守兒童工作至少二次，這樣可以達(dá)到工作內(nèi)容和措施互相溝通和協(xié)調(diào)。多走訪。主要走訪監(jiān)護(hù)人?，F(xiàn)在雖然社會信息很發(fā)達(dá)，有事一個電話或一個短信可以解決，但它必竟還有局限性。班主任每學(xué)期在有選擇的基礎(chǔ)上，上門走訪三分之一的監(jiān)護(hù)人。將監(jiān)護(hù)人本人、家庭的信息掌握清楚，對留守兒童在家中、上學(xué)路途的信息了解全面、真實(shí)。教師上門家訪對家長(監(jiān)護(hù)人)產(chǎn)生的影響，是打電話不可比擬的。當(dāng)然教師家訪不是上門告學(xué)生的狀，告狀式的家訪是教育工作的失敗。一個班主任如果做好了留守兒童的教育幫扶工作，這個班一定班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是學(xué)校的一個好班。三、工作不足：留守兒童相關(guān)制度不完善。家校聯(lián)動工作有待加強(qiáng)，學(xué)校教育得到家長的協(xié)助不夠力度，留守兒童思想行為差、學(xué)習(xí)差成為學(xué)校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的重要困難。留守兒童的關(guān)愛和教育成為農(nóng)村教育的重要問題，我校加大力度做好農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)愛工作，為推進(jìn)教育質(zhì)量的提高，解決農(nóng)村教育困難，做出更大的努力和更多的工作。留守兒童自查報告9近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的差距不斷擴(kuò)大且有愈演愈烈的趨勢。另外一方面，農(nóng)村的勞動力卻有著較大的剩余量，因此，在這種背景之下，農(nóng)村的勞動力就不可避免的向城市轉(zhuǎn)移了，父母們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)收入，奔向了城市，把自己的孩子留在了村里，由此，導(dǎo)致了留守兒童的出現(xiàn)。本次調(diào)查的目的是旨在了解廣西博白縣江寧鎮(zhèn)四聯(lián)村的留守兒童的生存狀況，希望能了解留守兒童在學(xué)習(xí)生活等方面的情況，探討其在成長中遇到的問題，以幫助更多的留守兒童健康的成長，助力實(shí)現(xiàn)“中國夢”——中華民族的偉大復(fù)興。調(diào)查的對象主要是713歲的兒童，調(diào)查的范圍主要是在四聯(lián)村的各個分散的村屯，調(diào)查的時間是xx年7月157月19日，我們采用的調(diào)查的方法主要是隨機(jī)走訪調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做如下分析報告一、四聯(lián)村留守兒童的基本生存狀況留守兒童是指父母雙方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。留守兒童的成長與國家未來的命運(yùn)息息相關(guān)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要一代代的不懈努力，因此非常有必要對留守兒童這個群體進(jìn)行關(guān)注。本次調(diào)研的過程中我擔(dān)任我們組的組長，主要的工作就是負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排活動的主題及調(diào)查的安排和聯(lián)系鎮(zhèn)團(tuán)委。四聯(lián)村的留守兒童較多，為了能夠更好地了解情況，我們首先采訪了四聯(lián)村的村支書呂超通支書。根據(jù)呂書記的了解，四聯(lián)村的留守兒童至少占有全村人數(shù)的百分之四十。留守兒童大部分都是年齡較小的，集中在10歲左右。他們的經(jīng)濟(jì)狀況并不是很好，現(xiàn)在絕大部分都是和爺爺奶奶那一輩生活的，父母長年久居在外，一年基本上是只有春節(jié)才能回來一次。留守兒童都是靠近上學(xué)或是到親戚家上學(xué)的，主要考慮的就是方便照顧。以我采訪的大田面村屯為例，全屯一共是7戶人，全部都為留守兒童家庭。由于父母長期不在身邊，孩子們雖小，但是自理的能力都是比較強(qiáng)的。有一戶家庭，一個10的孩子自己不僅能煮飯，而且還照顧一個5歲的小弟弟，生活雖清苦一點(diǎn)，但是從與其交談的過程中發(fā)現(xiàn)，他個人感覺還是開心的，唯一的愿望就是希望父母能常回家看看自己。這只是其中的一個案例，在四聯(lián)村的其他地方，還有挺多這樣子的自然村，由于父母外出打工，孩子們的基本生活主要還是靠自理。一方面，這樣也可以鍛煉孩子，促進(jìn)孩子的成長。但是，從另一方面看，孩子過早的承擔(dān)了本應(yīng)是以后應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，無形之中增加了他們的負(fù)擔(dān)。二、留守兒童出現(xiàn)的原因及其在成長中遇到的問題留守兒童的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然，與中國農(nóng)村人口占絕大部分息息相關(guān)，但是深入探討之后發(fā)現(xiàn)留守兒童出現(xiàn)的原因并不復(fù)雜，具體原因可以歸結(jié)為如下兩點(diǎn)。第一，外出工作獲取更高的經(jīng)濟(jì)收入。四聯(lián)村村屯較多，呈分散的狀態(tài)。從地理位置看，四聯(lián)村絕大部分都處于山區(qū)，是距離鎮(zhèn)上最遠(yuǎn)的一個村，又是最后一個鋪上水泥路的一個村莊。人多地少的現(xiàn)狀使得村民們感受到單憑家里的幾畝地是無法支持家里的全部生活支出的，粗略的統(tǒng)計一下，我村的家庭幾乎至少有五口人，隨著現(xiàn)在生活壓力的增加，種田所得的收入較少，而且我村有很多地方都是靠近庫區(qū)的，每年自然災(zāi)害頻發(fā)，農(nóng)業(yè)收入也不穩(wěn)定，這無疑會對家庭收入單一的家庭來說增加了許多未知的風(fēng)險，因此外出打工成了村民們的一個普遍的選擇。外出務(wù)工在同樣的勞動強(qiáng)度之下所獲得的收入是農(nóng)業(yè)收入的許多倍，如此一來，就能夠很好的支持家里的日常生活支出了。村民們的大部分支出其實(shí)是主要集中子女教育投入?，F(xiàn)在上大學(xué)的成本越來越高了，農(nóng)村的學(xué)子們?nèi)绻麤]有一個家人經(jīng)濟(jì)上的穩(wěn)定支持，大學(xué)難以繼續(xù)就讀。加之現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，農(nóng)村的學(xué)子也有點(diǎn)絕望了。因此，父母們不遠(yuǎn)萬里，外出打工時必然的，是我國現(xiàn)階段的一個發(fā)展趨勢。第二，因工作需要頻繁外出。有一些家庭他們的父母卻不是外出打工，而是因?yàn)楣ぷ餍枰l繁出差，例如，父母一方是司機(jī)的話就要經(jīng)常出去了，家里的子女就相當(dāng)于是留守兒童了。第三，家庭離異。這一部分在四聯(lián)村較少，比重不大，可以忽略不計。留守兒童沒有了父母的陪伴，缺少了父母的關(guān)愛，不可避免的出現(xiàn)一些問題。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，主要的問題如下。第一，“代溝”較為明顯。大部分的留守兒童的監(jiān)護(hù)人都是隔代監(jiān)護(hù)類型的，常年遠(yuǎn)離父母。爺爺奶奶比較愛護(hù)自己的孫子女，甚至是過于溺愛。這也助長了孩子的任性的脾氣，也會給日后的成長帶來一些影響。由于長年遠(yuǎn)離隔代親人與孫子女相隔較遠(yuǎn)，有些觀念和現(xiàn)在的孩子不相符合。第二，呈現(xiàn)出內(nèi)向的特點(diǎn)。大部分的孩子在多人的場合下表現(xiàn)出害羞的的特點(diǎn)，不愿說話。第三，厭學(xué)情緒明顯。孩紙們在學(xué)校的表現(xiàn)并不是很好，在與他們的交談中我發(fā)現(xiàn)，他們非常希望自己的父母在自己的身邊。由此得知，孩子們的學(xué)習(xí)成績與此是具有一定的相關(guān)度的。三、留守兒童遇到的問題解決措施留守兒童的成長關(guān)乎著祖國的未來，解決其在成長中遇到的問題是社會主義的客觀要求，結(jié)合四聯(lián)村的實(shí)際，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著力解決。第一，國家要大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。長期以來，我國主要存在兩種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，即城鄉(xiāng)的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。幾乎所有的問題都可以歸結(jié)為這種二元結(jié)構(gòu)，留守兒童的問題也不例外?？偫砭腿魏筇岢觥翱藦?qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”,其核心就是要在突破二元的結(jié)構(gòu)，走出第三條道路，即新型城鎮(zhèn)化。這也可以稱為“三元”結(jié)構(gòu)。在“三元”結(jié)構(gòu)的構(gòu)架下，農(nóng)民就近城鎮(zhèn)化，就近就業(yè)無須背井離鄉(xiāng)就能獲得和外出務(wù)工一樣的收入。如此一來，父母們勢必會放棄到千里之外工作，而選擇回歸“本土”。第二，因地制宜，發(fā)展農(nóng)林牧副漁業(yè)。四聯(lián)村山地比較多，水四聯(lián)的山地坡度不高，符合35度的適合耕種的坡度。地處亞熱地季風(fēng)氣候區(qū)，水熱充足，非常適合發(fā)展經(jīng)濟(jì)林。另外，四聯(lián)水庫面積比較大，庫區(qū)水質(zhì)較好，天然無污染，符合漁業(yè)發(fā)展的條件。第三，鼓勵父母親經(jīng)?；丶铱纯醋约旱暮⒆樱瑸榱撕⒆拥某砷L，希望父母們在賺錢的同時多多關(guān)愛一下自己的孩子。第四，民間可以成立一些志愿服務(wù)社團(tuán)的組織。志愿為留守在家的孩子們做一些學(xué)業(yè)上、心理上的等的輔導(dǎo)的幫助，解決孩子們遇到的各種問題。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，社會生產(chǎn)力水平還比較低。與此相適應(yīng)，留守兒童群體的出現(xiàn)時是時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，因此也必須在時代的發(fā)展中解決。少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。留守兒童是祖國的少年，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必然要依賴祖國的少年。關(guān)愛留守兒童，幫助他們健康的成長是社會主義的必然要求，符合社會主義核心價值體系的要求。由于知識水平有限，對留守兒童的認(rèn)識以及解決的方法難免會有缺陷，敬請諒解!留守兒童自查報告10我校屬于農(nóng)村寄宿制學(xué)校，一至六年級留守兒童全部寄宿在校，全校234位學(xué)生有80位留守兒童。%。一、要調(diào)查摸底，師生結(jié)對。組織全體教師，對寄宿制留守學(xué)生進(jìn)行全面的家訪，作好記錄，建立檔案，并制定分類輔導(dǎo)關(guān)愛的方案，使學(xué)校的教育管理有的放矢。在調(diào)查中，我們從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)查：1).家庭困難，父母迫于生活雙雙外出打工。2).父母一方外出務(wù)工。3).家庭寬裕，父母為生活自由而外出務(wù)工。4).父母感情不和，一方外出務(wù)工。5).其現(xiàn)今的監(jiān)護(hù)人是誰。我校屬于農(nóng)村寄宿制學(xué)校，經(jīng)調(diào)查一至六年級學(xué)生全部寄宿在校，全校236位學(xué)生有96是留守兒童。占我校學(xué)生總數(shù)近一半的學(xué)生。我們可從調(diào)查后做的“留守兒童情況匯總表”中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都會因?yàn)榻?jīng)濟(jì)情況外出務(wù)工：準(zhǔn)備買房蓋房、蓋好房欠款、準(zhǔn)備再生一胎、家中老人生病欠債等。監(jiān)護(hù)人也基本是年邁的爺爺奶奶外公外婆。建立寄宿生中留守兒童的學(xué)習(xí)檔案，分析、歸類、整理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這一研究中我們建立了“留守兒童”檔案庫，采取了如下方法：方法一：找到需求點(diǎn)。人們每時每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點(diǎn)。所以抓住了需求點(diǎn)也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點(diǎn)。“留守兒童”家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時抓住孩子的需求點(diǎn)，在學(xué)校和班級中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到親情般和溫暖。方法二：抓住閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個人的長處和優(yōu)點(diǎn)。抓住人的優(yōu)點(diǎn)和長處來肯定、鼓勵、表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進(jìn)取心。每個人都有閃光點(diǎn)，“留守兒童”家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解時，在個別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時，教師要格外夸獎和給予肯定。應(yīng)該多鼓勵，少指責(zé)。多溫情，少冷漠。方法三：發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。興趣是做事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，才能培養(yǎng)和樹立自信心。“留守兒童”家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展，就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機(jī)會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學(xué)知識的興趣都會影響知識的遷移。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子的興趣，并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果。方法四：克服挫折。人生在世不可能一帆風(fēng)順，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好，就可能成為孩子進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動力。處理得不好，則會變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。“留守兒童”家庭孩子身上的挫折點(diǎn)很多，父母不在身邊，和老人們有存有“代溝”，在生活、交友等方面也有挫折。為此，教師必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)，及時地進(jìn)行勸慰、開導(dǎo)。多多給予留守兒童們展示自我的平臺如校園特色“校園吉尼斯”，挑戰(zhàn)活動在我校的開展以來，同學(xué)們積極踴躍的申報、參加挑戰(zhàn)活動，在各個方面都取得了