【文章內(nèi)容簡介】 案例，由教師參與，集中對具體案例進行分析、剖析、講解，幫助和指導(dǎo)學(xué)生靈活運用理論知識。（3）大三學(xué)生的實踐內(nèi)容及形式。大三學(xué)生的實踐內(nèi)容與大一、二相比，應(yīng)當(dāng)進入一個新階段，即理性實踐階段。其標(biāo)志是：法學(xué)專業(yè)知識在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中不再是零散的、無序的狀況，而是學(xué)生經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、思考和感性實踐，已能夠?qū)⒉煌n程知識之間的關(guān)聯(lián)性進行一定融合，使學(xué)生能夠用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。但這個階段的理性實踐，應(yīng)為理性實踐的初級階段，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動實踐與教師的具體指導(dǎo)相結(jié)合。針對這一特點，大三學(xué)生的實踐模式應(yīng)這樣設(shè)計：、二基礎(chǔ)，組織學(xué)生舉辦模擬審判，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在教師的引導(dǎo)下，選擇典型案例，就案例的事實及法律運用問題，讓學(xué)生相對獨立地去組織。案例中的當(dāng)事人角色和司法人員角色，由學(xué)生自行安排并扮演。讓學(xué)生根據(jù)實體法和程序法的規(guī)定創(chuàng)造性地設(shè)計自己應(yīng)承擔(dān)角色的任務(wù)。教師在其間只起引導(dǎo)作用。模擬審判，是一個綜合實踐活動，其中，既存在事實的證明和證據(jù)的運用問題，又存在法學(xué)理論和法律條文的運用問題，在法律運用上既有實體問題又有程序問題。同時還體現(xiàn)了審判中不同角色的語言表達(dá)方式，現(xiàn)場應(yīng)對的邏輯思維，儀態(tài)儀表等問題，是一種很好的綜合能力培訓(xùn)。，對被改造對象進行普法教育和幫教活動。這和大二學(xué)生去勞改勞教場所主要是參觀不同，大三學(xué)生到勞改場所，是運用所學(xué)知識和靠自身的品德修養(yǎng)，幫教被改造人員。這一活動，應(yīng)在寒暑假或五一、國慶長假期間進行。這一活動，不僅使學(xué)生幫教勞改人員，同時也是學(xué)生自我教育的好方式。，面向社會開展法律咨詢服務(wù)活動。以大三學(xué)生為主，可吸收低年級的積極分子參加，配備專門教師帶隊，開展形式多樣的咨詢活動。比如，參與報社的讀者書信回答，在相關(guān)節(jié)假日提供街頭口頭咨詢，利用寒暑假到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)進行普法宣傳等活動。、檢、法機關(guān)與經(jīng)驗豐富的法律實務(wù)工作者進行座談。讓學(xué)生事先進行討論、收集他們想了解的問題，并將這些問題事先送相關(guān)機關(guān)，在相關(guān)機關(guān)實務(wù)人員做了準(zhǔn)備后再進行座談，會起到較好的效果。、本市的立法機關(guān)，與立法機關(guān)和職能部門立法機構(gòu)工作人員進行座談，讓學(xué)生從立法者的角度來了解立法者的工作特點和法律的深遠(yuǎn)作用。、全省、全市大學(xué)生辯論比賽，發(fā)起組織本市法律專業(yè)辯論比賽，通過對比，刺激學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力、動手能力、思維能力和駕馭理論的能力。（4）大四學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容與形式。大四學(xué)生是本科的最后一年，此時學(xué)生要學(xué)習(xí)的專業(yè)課均要完成，學(xué)生的實習(xí)屬大學(xué)本科教學(xué)實踐活動的最后一個階段，屬于理性實踐的高級階段。大四學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)更加系統(tǒng)化。通過三年的實踐活動，其參與實踐活動的能力大大提高。大四學(xué)生的實踐活動，應(yīng)集中于運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。作者認(rèn)為大四學(xué)生的實踐形式應(yīng)在如下幾個方面：一、大二學(xué)生實踐活動的一支重要力量。這不僅能鍛煉其組織能力、工作協(xié)調(diào)能力，同時也運用了自己所學(xué)到的專業(yè)知識。應(yīng)使大四學(xué)生更深體會其處于大一、大二時期間的有些實踐活動的意義和價值。，是至關(guān)重要的實踐活動，也是畢業(yè)前的最后一個實踐活動。為了使實習(xí)不流于形式：一是選好實習(xí)場所，有些學(xué)生錯誤地選擇企業(yè)實習(xí)，其結(jié)果是給企業(yè)義務(wù)幫助干活，與實習(xí)要求嚴(yán)重脫節(jié)。二是教師要與實習(xí)部門的領(lǐng)導(dǎo)講明實習(xí)的內(nèi)容和目的，要求實習(xí)指導(dǎo)人員具有良好的品德修養(yǎng)和過硬的實務(wù)知識。三是學(xué)生實習(xí)前應(yīng)有實習(xí)目標(biāo)和計劃，實習(xí)中要有實習(xí)工作內(nèi)容、實習(xí)感想、實習(xí)收獲的記錄，實習(xí)后要有實習(xí)總結(jié)。同時實習(xí)結(jié)束后，應(yīng)有實習(xí)經(jīng)驗交流。3組織搞好畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的綜合性包括學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)和理解，也是科研活動的初步實踐。我們要求畢業(yè)論文要有實踐價值，要針對實踐中的問題，提出解決問題的理論依據(jù)和現(xiàn)實可能性。結(jié)束語通過探索法學(xué)專業(yè)理論教學(xué)與實踐緊密相結(jié)合的新模式，為解決國內(nèi)各高校法學(xué)專業(yè)面臨的理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)相脫離的困境，提出一種動態(tài)、全面的新模式。通過上述貫穿法學(xué)學(xué)習(xí)四年全過程的活動，較好地正確處理了教、學(xué)、實踐三維一體的關(guān)系，使學(xué)生真正地把自身知識學(xué)習(xí)和能力學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)能力和獨立創(chuàng)新能力結(jié)合起來，以解決法學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍存在的實際應(yīng)用能力低下的問題。作者在近幾年的本科法學(xué)教學(xué)實踐證明，該教學(xué)模式提高了學(xué)生的邏輯思維能力、論辯口才能力，是學(xué)生將邏輯思維能力和法學(xué)知識更好結(jié)合起來的有效途徑；也提高學(xué)生的社交能力、應(yīng)用能力，并在社會實踐中深化理論與實踐的緊密結(jié)合，深受學(xué)生的歡迎。第三篇：法學(xué)調(diào)查報告要求《調(diào)查報告》的寫作格式與寫作要求一、調(diào)查報告的內(nèi)容可結(jié)合所學(xué)專業(yè)或本職工作搞工作問題的調(diào)查研究，也可以一個專業(yè)、一個部門、一個單位的情況或社會某一問題作專題調(diào)查。二、寫法調(diào)查報告由標(biāo)題和正文兩部分組成。標(biāo)題。規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關(guān)于的調(diào)查報告”、“關(guān)于的調(diào)查報告”、“調(diào)查”等。正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。（1）前言。寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來。（2）主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料、數(shù)據(jù)中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論