【文章內容簡介】 難問題的能力。（二）站穩(wěn)立場，堅持原則 本人在政治上始終與黨中央保持一致，努力執(zhí)行黨的各項重大決策，始終保持端正的思想；在工作中能夠做到以法律法規(guī)為依據，自覺抵制“手下留情”“多通融”等不當請求，不損公肥私。（三）理論聯(lián)系實際，提高解決問題的能力和藝術平時自己要自覺主動地抽出時間學習，理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上，運用理論的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。（四）提高工作的主動性，當好校長的助手按校工作要求去落實，主動思考、主動去落實，超前謀劃；制度與計劃的執(zhí)行過程中要到位，不打了折扣。加強繼續(xù)學習的力度，在工作中創(chuàng)新思維，對發(fā)展中存在的問題認識準確，克服工作中困難，把各項工作做實、做好。（五）克服個人主義思想，團結協(xié)調各部門做好學校工作政教處工作涉及面廣，協(xié)調的能力與水平如何，往往決定了成敗得失，影響工作成效。堅持雙周周四班主任例會工作制度，與班主任多溝通，及時掌握學生思想變化，共同探討解決學校問題的方法。每學期開好兩次家長會，傾聽家長心聲，認真聽取學生及家長的意見和建議，經常跟學生交流溝通，架起友誼的橋梁，建立平等和諧，民主親密的師生關系。在對學生進行“五愛”方面的教育的同時，也自覺接受人文思想的熏陶，不斷提升自己的層次，使得自己的思想、觀念不斷更新，以獨特的風格以及個人魅力育化學生，感化學生。深入班級、深入學生，到班級了解更多的情況，了解學生的真實想法，聽取任課教師的意見和心聲。將課上教育與課下教育相結合，廣泛深入的了解學生，及時了解學生的思想、心理及學習狀況，有針對性的采取科學的措施幫助學生走出迷茫和困惑，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。使政教工作更有效，更符合本校實際情況。三、認真落實民主集中制。在自我批評的同時開展相互批評，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。加強自身建設，提高黨性修養(yǎng)，防微杜漸。珍惜組織和領導提供的崗位和舞臺，積極主動承擔力所能及的工作任務；更加及時、準確的完成好各項工作任務，努力爭取更多的鍛煉機會；勤于探索和總結解決組織工作新情況、新問題、新矛盾的途徑和辦法，自覺在實踐中提高自身的綜合素質，積累新的工作經驗。四、加強自我改造，提高綜合素質。剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題我要努力刻苦地學習科學文化知識和專業(yè)知識，最大的問題是要加強業(yè)務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，、搞好自身廉政建設。堅決按照廉潔自律的各項要求和規(guī)定，在各個方面做到不違規(guī)，實行廉潔自律并落到實處。堅持經常對自己的學習、工作乃至生活細節(jié)進行總結，注重發(fā)揚和堅持好的做法，及時2014年9月糾正和克服存在的問題和不足，從中汲取教訓。第五篇：黨員整改措施一、形式主義的表現形式主義的要害是，知行不一、不求實效，文山會海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假。學風不正，學用脫節(jié)。有的領導干部忽視理論武裝，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，學了也是為應付場面，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解，學而不思、學而不信，學而不用、學而不行。有的學用嚴重脫節(jié)，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，用科學理論指導實踐、解決問題的能力不強，無心也無力在實踐中認真運用，碰到具體問題無所適從，遇到突發(fā)事件束手無策。文山會海，空話套話。有的抓工作只靠開會發(fā)文件，會議過多過長，“會議干部”越來越多。有的領導講話不在琢磨事上下功夫，專在琢磨詞上下功夫，故弄玄虛、故作高深，把簡單問題復雜化。有的地方和單位文件、簡報“滿天飛”，沒有實質內容，只注重形式和數量，成了華而不實的 “黨八股”。弄虛作假，欺上瞞下。有的虛報浮夸，不說實情、不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題。有的明知報上來的是假情況、假數字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空 心思造假來粉飾太平。蜻蜓點水，走馬觀花。有的下基、層習慣于“被調研”，走的路線、看的點、見的人、聽的話都是事先安排的。有的調研走馬觀花，下去就是為了出鏡頭、露露臉，身下心不下、隔靴搔癢，坐在車上轉、隔著玻璃看，只看“門面” “窗口”，不看“后院”和“角落”，群眾說是“調查研隔層紙，政策執(zhí)行隔座山”。有的調研先入為主、主觀臆想，聽自己想聽的，只看自己想看的。有的名為調研、實為擾民，一日調研、三日觀光。不切實際，不求實效。有的想問題、作決策、抓工作認真領會中央精神，不了解基層實際，不研究情況、不解決問題。有的追求轟動效應，嘩眾取寵，挖空心思編造“新思路”、杜撰“新經驗”，落實不力，工作疲沓。有的習慣于以會議落實會議、以文件落實文件、以講語落實講話，會開了、文件發(fā)了，事情就沒有人再管了，幾年過去了實際狀況沒有什么變化，會議和文件就是