【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去歡笑、獻(xiàn)愛(ài)心。◇活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生每人寫一篇日記，談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ薷囊庖?jiàn)板 書(shū)設(shè)計(jì)給福利院送去笑聲愛(ài)心之家把歡笑送給他們 課 堂 練習(xí)選擇你所在的福利機(jī)構(gòu)，去考察一下?；顒?dòng)結(jié)束了，每人寫一篇日記，談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)反思主題：教學(xué)目 標(biāo)了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷。主動(dòng)、熱情地尊重、關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人。激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)、尊重的情感。教學(xué)重 點(diǎn)了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷。教學(xué) 難點(diǎn)主動(dòng)、熱情地尊重、關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人。課 前 準(zhǔn) 備可以在教師的組織下開(kāi)展模擬和體驗(yàn)殘疾人日常生活的活動(dòng)，從中感受殘疾人生活的不便，對(duì)他們產(chǎn)生同情心。同時(shí)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等媒體上收集殘疾人自強(qiáng)自立的典型事例，以便課中交流。教學(xué)方法座談教 學(xué)過(guò) 程 內(nèi)容板塊一：關(guān)注殘疾人活動(dòng)一：角色體驗(yàn)，走近殘疾人（一）無(wú)聲的音樂(lè)會(huì) ◇播放課件。（開(kāi)音樂(lè)會(huì)的畫(huà)面，但沒(méi)有聲音）◇師生共同欣賞無(wú)聲的音樂(lè)會(huì)?！筇釂?wèn)：●大家聽(tīng)到什么聲音了嗎？是啊！多可惜呀！畫(huà)面上是一場(chǎng)高級(jí)別的音樂(lè)會(huì)，可我們卻聽(tīng)不到音樂(lè)的美妙聲，多么遺憾哪！然而，就在這片藍(lán)天下，有人許多年甚至是一輩子都聽(tīng)不到聲音，他們就這樣一直生活在無(wú)聲的世界里，知道他們是誰(shuí)嗎？ ●假如你是聾啞人，你的生活將會(huì)怎樣？ ●你知道聾啞人最大愿望是什么嗎？（二）手語(yǔ)交流◇教師在卡片上寫一句話，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，不用語(yǔ)言而用手勢(shì)表達(dá)，讓大家猜一猜這句話的意思。◇學(xué)生看手勢(shì)，猜猜是什么意思。◇學(xué)生交流感受。◇假如你是聾啞人，你的生活將會(huì)是怎樣的？ 活動(dòng)二：欣賞舞蹈，講故事贊揚(yáng)殘疾人（一）播放課件：欣賞舞蹈《千手觀音》?！笳f(shuō)說(shuō)是否看過(guò)這個(gè)舞蹈節(jié)目？叫什么名字？知道演這個(gè)節(jié)目的演員都是殘疾人嗎？ ◇今天看了這個(gè)節(jié)目后，有什么不同的感受？ ◇學(xué)生暢談感受。（二）講述殘疾人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的故事。◇學(xué)生講述身邊的和生活中的殘疾人與命運(yùn)抗?fàn)幍母腥斯适??！笞寣W(xué)生談?wù)劼?tīng)了故事的體會(huì)。內(nèi)容板塊二：特別的關(guān)愛(ài)活動(dòng)三：助殘知識(shí)競(jìng)賽，感受特別的關(guān)愛(ài) 這些不幸的殘疾人同時(shí)又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兊闹車性S多人在關(guān)愛(ài)著他們，整個(gè)社會(huì)也在關(guān)愛(ài)著他們，為他們提供了各種服務(wù)設(shè)施。下面，我們進(jìn)行“助殘知識(shí)競(jìng)賽”?！蠼處熃淮荣愐?guī)則。◇各組派兩名選手，坐在臺(tái)上進(jìn)行比賽。（競(jìng)賽題，根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際自擬，形式可抽簽搶答，也可用課件點(diǎn)擊問(wèn)題或畫(huà)面）◇宣布比賽結(jié)果?！笳f(shuō)說(shuō)你從這些競(jìng)賽題中，體會(huì)到了什么？ 活動(dòng)四：走向生活，“心動(dòng)”、“行動(dòng)”◇說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)愛(ài)過(guò)殘疾人嗎？怎樣做的？做過(guò)后心情怎樣？ ◇分小組討論：今后你打算怎樣幫助殘疾人？ ◇全班交流匯報(bào)自己的打算?！髮憽皭?ài)心卡”。把自己此刻心情和最想對(duì)殘疾人說(shuō)什么，用一句話寫在“愛(ài)心卡”上?！蠼涣鳌皭?ài)心卡”?！蟀选皭?ài)心卡”貼在黑板上組成一個(gè)心形?！髮W(xué)打手語(yǔ)：“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言?！?修改意見(jiàn)板 書(shū)設(shè) 計(jì) 同行藍(lán)天下關(guān)注殘疾人特別的關(guān)愛(ài) 課 堂 練習(xí)請(qǐng)與同學(xué)們一起，模擬和體驗(yàn)殘疾朋友的日常生活，說(shuō)說(shuō)自己的感受。你還知道哪些設(shè)施和設(shè)備能為殘疾人服務(wù)？把它推薦給身邊的殘疾朋友。教學(xué) 反思主題：教學(xué)目 標(biāo)從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活的環(huán)境問(wèn)題，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重 點(diǎn)從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué) 難 點(diǎn)體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活的環(huán)境問(wèn)題，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備課前，要組織學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)采訪、上網(wǎng)、借閱等方式了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害。在小組內(nèi)交流收集到的文字圖片等資料，達(dá)到資源共享，為“身邊的環(huán)境問(wèn)題”的學(xué)習(xí)打下生活的基礎(chǔ)。教學(xué)方 法座談教 學(xué)過(guò)程內(nèi)容板塊一：身邊的環(huán)境問(wèn)題活動(dòng)一：走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 ◇觀察動(dòng)畫(huà)，滲透教育。（播放課件）觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫(huà)片，感知生活中存在的幾種主要環(huán)境污染?！髮W(xué)生交流課前調(diào)查“身邊的環(huán)境污染”?！笥^看有關(guān)污染的錄像資料。匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表，凸現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究。◇小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉?lái)?yè)碛械氖敲利惖耐恋?，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎?；顒?dòng)二：討論交流，了解環(huán)境污染的危害◇討論各種環(huán)境污染給人們帶來(lái)了哪些危害?！笥米约荷磉叺氖吕f(shuō)說(shuō)環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害?！螅úシ耪n件）出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示環(huán)境污染的嚴(yán)重性?！髮W(xué)生交流感受。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看了這些調(diào)查數(shù)據(jù)，此刻的心情怎樣？你還想到了什么？ 活動(dòng)三：故事強(qiáng)化，感知環(huán)保人士的努力 ◇教師講述有關(guān)環(huán)保小故事?！笥懻撊藗?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。◇實(shí)話實(shí)說(shuō)。小組交流?！褡约涸诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做得怎樣？ ●保護(hù)環(huán)境與我們小學(xué)生有關(guān)嗎？ 內(nèi)容板塊二：綠色呼喚文明活動(dòng)四：創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)境保護(hù)從我做起 ◇學(xué)習(xí)有關(guān)資料，了解環(huán)保紀(jì)念日?！罅私猸h(huán)保監(jiān)督熱線電話?！笾览诸惔娣乓约胺诸惔娣诺暮锰?。◇了解什么是“綠色食品”?！笳J(rèn)識(shí)“可回收”標(biāo)志?！笤O(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。◇為自己所居住地區(qū)的環(huán)境保護(hù)提一條合理建議等?；顒?dòng)五：合作實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境小隊(duì)在行動(dòng)◇討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？可從身邊的哪些小事做起？ ◇小組合作，制訂班級(jí)《綠色行動(dòng)宣言》?！笈e行宣誓儀式，全班同學(xué)宣誓、簽名?！笠约t領(lǐng)巾為單位，成立“環(huán)保小隊(duì)”，開(kāi)展“紅領(lǐng)巾環(huán)保一條街”（回收廢棄物）活動(dòng)。修改意見(jiàn)板 書(shū)設(shè)計(jì)我是綠色小天使身邊的環(huán)境問(wèn)題綠色呼喚文明 課 堂 練習(xí)我們身邊的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多，你注意到了嗎？你身邊的環(huán)境狀況如何？開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，可要注意對(duì)調(diào)查得到的材料加以整理。讓我們來(lái)設(shè)計(jì)幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧！教學(xué)反思主題：，我們的生活充滿陽(yáng)光教學(xué)目 標(biāo)懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。尊重勞動(dòng)者的人格，并感激他們。教學(xué)重 點(diǎn)懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。教學(xué) 難 點(diǎn)能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果 課前準(zhǔn)備課前，讓學(xué)生以自己的活動(dòng)為線索，觀察自己在一天里所遇到的為自己服務(wù)的人。為了觀察的更全面，除選取自己上學(xué)的一天外，還可以選取自己與家人出去游玩的一天，將這兩天的活動(dòng)情況認(rèn)真記錄下來(lái)。教學(xué)方 法座談教 學(xué)過(guò)程內(nèi)容板塊一：生活離不開(kāi)他們 活動(dòng)一：回憶陽(yáng)光般的生活 ◇談話：大家今天早餐吃了些什么？上午有幾節(jié)什么課？有幾個(gè)老師為你們上了課？雙休日、節(jié)假日同家人出去旅游過(guò)嗎？◇看來(lái)，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家庭，過(guò)著充滿陽(yáng)光的生活，可大家知道，我們充滿陽(yáng)光的生活是需要有人為我們提供服務(wù)的呀！那么，是誰(shuí)在為我們提供服務(wù)呢？ ◇說(shuō)說(shuō)有哪些人為我們的生活提供了服務(wù)和方便?！蠼Y(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從早到晚，有哪些人人為我們生活提供了方便?！竽隳馨褳槲覀兊纳钐峁┓?wù)和方便的這些人的職業(yè)寫下來(lái)嗎？ ◇分小組寫一寫（時(shí)間2分鐘）?！蟾餍〗M代表交流。師：能寫完嗎？數(shù)得清嗎？ 活動(dòng)二：感受勞動(dòng)者的辛苦 ◇播放課件。（內(nèi)容為反映各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)的錄像）◇師：看了錄像，你感受到了什么？知道了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？閉上眼睛，對(duì)這些默默為我們付出的人們說(shuō)說(shuō)你心里最想對(duì)他們說(shuō)的話?；顒?dòng)三：反向思考體驗(yàn)◇師：假如有一天，這些普通的勞動(dòng)者停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是怎樣呢？ ◇你覺(jué)得我們和這些勞動(dòng)者之間是一種什么關(guān)系？ 內(nèi)容板塊二：謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者 活動(dòng)四：辛苦了，尊敬的勞動(dòng)者（1）勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)◇師：正是因?yàn)橛辛诉@些普通平凡的勞動(dòng)者，才使我們的生活陽(yáng)光燦爛，才使我們的國(guó)家繁榮昌盛。他們做出了哪些貢獻(xiàn)呢？ ◇舉例說(shuō)說(shuō)各行各業(yè)勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)。（分小組進(jìn)行）◇小組代表匯報(bào)?！笞x一讀《五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)》。（2）應(yīng)如何對(duì)待勞動(dòng)者 ◇出示辨析題。（根據(jù)本校本班學(xué)生實(shí)際，擬定幾個(gè)尊重和不尊重勞動(dòng)者勞動(dòng)的案例，讓學(xué)生分析）◇學(xué)生進(jìn)行辨析，并說(shuō)明理由?！笥懻摚寒?dāng)我們認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)時(shí)，我們?cè)趺醋?，才是尊重他們?◇聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的？應(yīng)該怎么做？ 活動(dòng)五：走近身邊的勞動(dòng)者 ◇制作一張節(jié)日賀卡。◇采訪一位普通勞動(dòng)者，并送上自制的節(jié)日賀卡。修改意見(jiàn)板 書(shū)設(shè) 計(jì)有你，我們的生活充滿陽(yáng)光生活離不開(kāi)我們謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者課 堂 練習(xí)在日常生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)？假如沒(méi)有各行各業(yè)的服務(wù)者，我們的生活將會(huì)怎樣？ 3當(dāng)他們?yōu)槲覀兎?wù)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才是尊重他們呢？ 教 學(xué) 反 思主題：教學(xué)目 標(biāo)發(fā)掘?yàn)?zāi)難面前，同學(xué)臨危不懼、機(jī)智勇敢、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。頌揚(yáng)小英雄，危難時(shí)刻選擇堅(jiān)強(qiáng)、互助友愛(ài)，彰顯生命高于一切的理念。教學(xué)重 點(diǎn)發(fā)掘?yàn)?zāi)難面前，同學(xué)臨危不懼、機(jī)智勇敢、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。教學(xué) 難 點(diǎn)頌揚(yáng)小英雄，危難時(shí)刻選擇堅(jiān)強(qiáng)、互助友愛(ài)，彰顯生命高于一切的理念。課前準(zhǔn)備課前，收集一些抗震救災(zāi)英雄少年和優(yōu)秀少年的事跡材料；有條件的話，可剪輯相關(guān)的影視資料。教學(xué)方 法座談教 學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入：在我國(guó)歷史上發(fā)生諸多地震災(zāi)害中，2008年5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是讓所有中國(guó)人刻骨銘心、永世難忘的?；顒?dòng)一：災(zāi)情回放◇課件播放（剪輯過(guò)的材料）配以下面的畫(huà)外音——[2008年5月12日14時(shí)28分。地震波及重慶、甘肅、陜西等省、市，人民生命和財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。四川汶川縣地震已對(duì)四川、甘肅、陜西、重慶、云南、山西、貴州、湖北8省市造成災(zāi)害，重災(zāi)區(qū)幾乎被夷為平地，人員傷亡十分慘重。活動(dòng)二：案例啟示◇屬于我人的生命，只有一次。在人生的長(zhǎng)河中，第個(gè)人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式駕馭它。尤其是當(dāng)我們的家庭遭遇了重大災(zāi)難之后，在我們的前途和人生遭遇無(wú)情的打擊之后。我們?cè)撛鯓用鎸?duì)？請(qǐng)看英雄少年的事跡；◇