教師節(jié)優(yōu)秀代表發(fā)言稿通用[合集](編輯修改稿)
2024-10-25 09:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的金秋，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里；十一年前的今天，我們是作為“準(zhǔn)”教師，在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時(shí)，對(duì)未來(lái)的九月，我們多少有些憧憬與期許，或許揣著忐忑與猜疑；而十一年后的今天，我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里，經(jīng)過(guò)近十一年教壇的磨礪，站在這里的，還有一顆顆平和、堅(jiān)定而充實(shí)的心！沿著近十年的教壇之路走來(lái)，我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書(shū)是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的；教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學(xué)的領(lǐng)域，我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)定！我們?cè)谌松鷥r(jià)值的坐標(biāo)系上，不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定！我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的片區(qū)教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量，為早日把銅梁建成文化教育大縣而揮灑無(wú)悔的激情！“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我想，過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕！謝謝大家！第三篇：教師節(jié)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好。我是實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名普通的教師。在這個(gè)充滿喜悅的收獲季節(jié)里，我們共同迎來(lái)了第29個(gè)教師節(jié)。能在這個(gè)特別的日子里，做為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情特別激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向一直關(guān)心、支持我們教育事業(yè)的縣委政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界，表示衷心的感謝和崇高的敬意！向奉獻(xiàn)于扶綏縣教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們道一聲：“節(jié)日快樂(lè)！”。從18歲畢業(yè)至今，我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)二十年有余。在二十多年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到這是一個(gè)平凡普通而又至關(guān)重要的崗位。這份工作既關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。這個(gè)最小的主任啊，卻寄托著最大的希望。如果讓我用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)詮釋班主任的內(nèi)涵，我想說(shuō)，那就是累并快樂(lè)著！快樂(lè)首先是一份責(zé)任。班主任在學(xué)校中起著承上啟下的作用，是一個(gè)可以掌握、反饋、調(diào)節(jié)的點(diǎn)，每一次文體活動(dòng)、每一次勞動(dòng)、每一次會(huì)議精神、每一次家訪，都需要我們?nèi)ト乃妓?，身體力行。每一天的自習(xí)、晨讀、課間、兩操都需要我們精心管理，率先垂范。每一個(gè)孩子的文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念，都需要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，防微杜漸。這就是班主任的工作，瑣碎而又細(xì)致；這就是班主任的工作，課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在，從早到晚，無(wú)時(shí)不在。所以我們必須負(fù)責(zé)任，在我們學(xué)校，班主任帶病上班不肯休息，嗓子啞了含著金嗓子喉寶也要堅(jiān)持上課，這樣的例子真的很多。這樣的行為真的不是源于外力的作用，是責(zé)任心在驅(qū)使?！胺挪幌逻@些孩子啊，誰(shuí)讓咱是班主任呢！”我想，這只是我們扶綏縣教育戰(zhàn)線上的一個(gè)縮影吧，因?yàn)樵谶@片沃土上，有太多的教師情愿這樣默默地付出，有太多的班主任甘于把快樂(lè)留在辛苦之后。快樂(lè)是一份師愛(ài)。作為一名班主任要大愛(ài)當(dāng)頭，愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)所有的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。要愛(ài)她們。愛(ài)，在我們班主任的概念里，不是轟轟烈烈，而是無(wú)微不至。因?yàn)樗俸?jiǎn)單不過(guò)，再平常不過(guò)。它不會(huì)厚高山而薄江河。對(duì)于后進(jìn)生，挖掘他們的閃光點(diǎn)；家長(zhǎng)在外地的，為他們安排時(shí)間表；生病的學(xué)生，就親自去探望......點(diǎn)點(diǎn)滴滴這些，我們做到了！記得有一次，孩子去網(wǎng)吧，我因?yàn)檫M(jìn)去找學(xué)生而被老板大聲責(zé)罵；還有那一次，為了孩子在小商店賒賬消費(fèi)去跟點(diǎn)老板理論被老板威脅恐嚇；其實(shí)最委屈的還是面對(duì)一些家長(zhǎng)的不理解不配合甚至無(wú)理取鬧......這些，我們很多班主任都遭遇過(guò)。真的，很累，但是我們放棄過(guò)嗎？沒(méi)有！因?yàn)椋覀兪前嘀魅?。我曾?jīng)帶過(guò)這樣一名學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣，成績(jī)差，還常常調(diào)皮搗蛋出狀況，在學(xué)校政教處里是掛了單號(hào)的?？迫谓處煕](méi)有一個(gè)不對(duì)他有意見(jiàn)的，經(jīng)常一下課就直接找我告狀，可以說(shuō)“每天一小狀，三天一大狀”，弄得我是頭疼不已?？迫卫蠋焸冋f(shuō)他已經(jīng)壞透頂無(wú)藥可救了?？墒蔷褪沁@樣一個(gè)孩子卻能在我的課里安靜地聽(tīng)，還舉手回答問(wèn)題。并且我發(fā)現(xiàn)他回答問(wèn)題是很有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，經(jīng)常會(huì)給我啟發(fā)和驚喜。究竟是怎么回事呢？ 我嘗試著和他交流溝通，先找他談心，經(jīng)過(guò)多次談心交流，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)并沒(méi)有我想像中的那么差。他的調(diào)皮搗亂有一部分原因是因?yàn)閷?duì)某些老師經(jīng)常當(dāng)全班同學(xué)的面說(shuō)他不行，訓(xùn)斥他甚至貶低他，使他產(chǎn)生了一種“破罐子破摔”的錯(cuò)誤報(bào)復(fù)心理。他說(shuō)他能安心聽(tīng)我講課，一個(gè)是因?yàn)槲沂前嘀魅?，更重要的他說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有在同學(xué)面前大聲批評(píng)他、貶低他。他說(shuō)他喜歡我溫和地跟他交流。正是這樣的
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