昭蘇縣育英學校十佳中小學生評選標準(編輯修改稿)
2024-10-25 09:46 本頁面
【文章內容簡介】 提高同學們的綜合素質。教學管理過程中，針對不同的學生，我綜合運用教育學、心理學等學科的綜合知識，對學生采取不同的方法，因材施教。一、以身作則，為人師表大教育家孔子說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為班主任，在所有任課老師中，和學生接觸的時間最長。不僅是課堂，課余時間也是和同學們生活、學習在一起的。為了使同學們今早養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在高一上學期，我首先召開班干部會，討論，然后在班會課上全班討論通過。自實施之日起，我和同學們共同遵守。如有違法，均按紀律執(zhí)行。工作中，我這種認真負責的態(tài)度給同學們樹立了良好的行為榜樣。三年來，班級違紀現象幾乎沒有，各項活動榜上有名。二、溝通交流，消除隔閡在執(zhí)行班級制度時，我一再向同學們強調：紀律是自覺行為的底線。之所以制定紀律，是針對違紀行為的，而不是針對某一個人的?，F在的學生，獨生子女多，思想獨立，個性鮮明，喜歡被表揚，不喜歡被批評。加之我校的生源特點是農村學生多，后進生多，留守學生多，貧困生多。這些學生很容易被冷落，從而性格變得孤僻。在日常班級管理工作中，我對他們在生活上“倍加呵護”，學習上倍加關心，使他們和優(yōu)秀生一起成長。同時，我也沒有為個別同學因特殊情況違紀（如生病、家庭意外等）而進行批評和指責。三、養(yǎng)成教育，持之以恒有人說班主任是世界上最小的“主任”，可這“最小的主任”管的事可不少，班級的紀律、衛(wèi)生，學生的學習、行為、思想、安全……樣樣都需班主任關心、操心。處于高中階段的學生，正處于叛逆期，凡是老師說的話，他們往往抱著試試反著來的好奇心，以驗證其真?zhèn)巍Ｓ龅竭@種情況，我絕不會怒火燒心，反而對自己更有信心。用真心、誠心和耐心去換學生的真心，給學生時間讓他們改正缺點和不足。犯錯誤是青少年常有的事，對于小錯，應及時提醒，使其不再犯；對于常犯的錯誤，尤其是學習上和紀律上的，要不厭其煩地說教。四、抓好班干，促進管理班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任和學生的橋梁。因此，培養(yǎng)好班干部的組織能力和工作能力，不僅有助于班干部的全面發(fā)展，也能夠減輕班主任的工作負擔。我常跟班干部說，“正是因為你們有較強的獨立工作的能力，在同學中有威信，大家才選你們當班干部。并非只因為你們成績好或某一方面好才選你們?！睘榱颂岣甙喔刹康墓芾砟芰?，我把每個班干的指責具體細化，由班長統(tǒng)一管理。凡是班干能干的事，班長不插手；凡是班長能干的是，我不干涉。五、老師家長，共同管理班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。要全面了解學生的學習、生活和思想狀況，在每一位新教師上課前，我有意給同學們介紹老師的有點，如性格、愛好、特長、教學成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時，也和任課教師經常聯(lián)系，了解同學們的學習、紀律、心理等問題，促進他們身心健康發(fā)展，提高學習成績。我校學生留守學生居多，多數父母常年在外地打工，但同時也時刻關心著子女的學習。為此，我充分利用學校家校通平臺和電話經常和家長保持聯(lián)系，家校共同抓好對學生的教育。對于家在城區(qū)的學生，只要有時間，我就到學生家中進行家訪，更全面地了解學生情況，以更合理、更有效地管理班級。六、善于反思，促進提高教學過程也是一個不斷學習、不斷提高的過程。除了努力工作外，我還努力抓住每一個學習機會，以提高教學質量。凡校內外有教研活動，我都積極參加，以下是近年來取得的一些成績：我輔導的學生趙敏、劉明麗、王莉娟姜曉丹在171。英語輔導報187?！?008年全國中學生英語翻譯大賽”中分別獲得一、二、三等獎；2011—2012學在優(yōu)質課大賽和多媒體大賽中，我分獲二等獎；2012—2013被評為“優(yōu)秀班主任；2013年在
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1