【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 針對(duì)性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題。教師要設(shè)計(jì)追問。如果說一開始的設(shè)問是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學(xué)過程中通過教師對(duì)某一問題的追問，可以讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容。教師要設(shè)計(jì)一些反思性問題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對(duì)你有什么啟發(fā)？教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問的藝術(shù)性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。通過聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，為了達(dá)到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過程應(yīng)該是細(xì)致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長(zhǎng)的價(jià)值。有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn)，來(lái)到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。第二篇：2016名師工作室個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間總是無(wú)意中匆匆地，眨眼，2016年和結(jié)束。在今年，我緊跟主人的領(lǐng)導(dǎo)，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷自我完善。雖然沒有突出的成就，但收獲也很多?，F(xiàn)在一年的研究總結(jié)如下。首先，堅(jiān)持閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)這本書是沉默的老師。工作室今年為我們買一個(gè)閱讀教學(xué)任何東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，小說教學(xué)教什么和其他書。這些都適合一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的書。今年，我主要讀小說教學(xué)教了什么，一個(gè)新的概念風(fēng)格意識(shí)滲透了我的腦海。我在想我們?yōu)槭裁匆x小說？什么是正確的小說閱讀？什么是正確的小說教學(xué)？從書中，我不僅了解小說教學(xué)要注意的人，情節(jié)，環(huán)境，主題，而且還要根據(jù)不同小說的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。二，積極參與工作室活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)在工作室的每個(gè)活動(dòng)是明確的。每個(gè)班由小組成員共同討論，然后由大師的專業(yè)指導(dǎo)，每次參加工作室的活動(dòng)，可以進(jìn)入一個(gè)完整的學(xué)習(xí)心理。今年下半年，我們小組討論了少年Runtu的一堂課教學(xué)。通過這一課，我明白小說不僅關(guān)注小說的四個(gè)要素，而且關(guān)心每一個(gè)獨(dú)特。Juvenile Runt文本Runtu語(yǔ)言是重點(diǎn)，從Runtu語(yǔ)言既可以感受Runtu的生活環(huán)境，也可以體驗(yàn)Runtu的性格和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，主人也引導(dǎo)我們注意獨(dú)特的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。Runtu幾次在結(jié)尾的詞被省略，段落標(biāo)點(diǎn)出奇地一致，所以這是一本小說應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。在碩士的指導(dǎo)下，我們的小組成功完成了本課的教學(xué)。在工作室的其他團(tuán)體也把飛行的恐龍推向藍(lán)天，向我們展示了什么敘事文字。那綠色野餐虎，為我們展示什么散文教學(xué)。程式化的意識(shí)的種子在我的心里。在今年，我嘗試突破自己，開始積極參與更高層次組織的各種活動(dòng)。曾參加阜嶺區(qū)小組閱讀講座比賽，阜陵區(qū)基礎(chǔ)教育論文比賽，重慶基礎(chǔ)教育課程改革論文比賽等活動(dòng)。雖然我的成長(zhǎng)步伐太慢了，但我相信只要前進(jìn)線，那么 必須能夠進(jìn)步，更好地為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。第三篇：名師工作室個(gè)人工作總結(jié)名師工作室個(gè)人工作總結(jié)名師工作室個(gè)人工作總結(jié)在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，不知不覺加入“xx數(shù)學(xué)工作室”已經(jīng)有一年了。回顧在名師工作室這一年的學(xué)習(xí)，我充分感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂與收獲，伙伴們的好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。雖然有時(shí)感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對(duì)本的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)。一、與名師對(duì)話，洗滌我們的心靈。今年暑假，我和工作室的一些成員就有了一次難得的和“數(shù)學(xué)大師黃愛華”近距離交流的機(jī)會(huì)。我們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到深圳參加了“第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂研討會(huì)——黃愛華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊（第9期）”。在這幾天的培訓(xùn)中，黃愛華老師不僅展示了他精彩的數(shù)學(xué)課堂，還結(jié)合他30多年從事教學(xué)科研的經(jīng)歷，與聽課的老師們分享了他的教學(xué)思想。他認(rèn)為，老師們?cè)谘凶x教材的時(shí)候要關(guān)注知識(shí)的核心和本質(zhì)，不僅要關(guān)注知識(shí)的外在表現(xiàn)，更要理解知識(shí)內(nèi)涵。只有抓住核心和本質(zhì)的內(nèi)容，課堂教學(xué)才是有效的。同時(shí)還讓我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)、積極體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、認(rèn)真反思中就“如何做一名高感性教師”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這里我從名師身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無(wú)保留”。二、與成員對(duì)話，碰撞我們的智慧。工作室雖然只有十余名成員，卻是