【文章內(nèi)容簡介】 步學(xué)會(huì)了深入思考與合適表達(dá)。但是仍有一部分同學(xué)，對(duì)于閱讀理解中最最明顯的題目、課文中有原句的填空題都無法找到，究其原因，是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣與畏懼心理起了很大的作用。他一遇到閱讀文章，腦子就已經(jīng)開始“停止運(yùn)行”，不要說去思考題目，甚至連文章都不看了，雖然看上去很認(rèn)真，眼睛是目不轉(zhuǎn)睛地盯著文章的，但是他的思想是凝固的，游離于眼前的文本的，早就把老師課上所講的思考方法、解題步驟丟到了九霄云外。所以，這種畏懼閱讀的心理不糾正，恐怕很難有成效。目前我們正在加強(qiáng)閱讀方面的訓(xùn)練，每天早晨《日有所誦》，每天誦讀一首短詩，能背則背，但根據(jù)自己能力，沒有強(qiáng)求，多的同學(xué)目前背上十幾首短詩不再話下。每天中午到校，夏老師都要求他們課外閱讀，一是學(xué)校規(guī)定的每月必讀書目，還有就是教材中的《新補(bǔ)充讀本》，這本書文章非常耐讀，后面都有些思考題，我在寫字課前只要時(shí)間允許都會(huì)讀給他們聽，閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)，聽后就能回答，有的是利用星期天回去寫好，還有的充耳不聞、置之不理，甚至?xí)径疾恢ツ膬毫?。三、?qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，提升寫作水平。本學(xué)期的作文，我們不再像三年級(jí)一樣，在老師指導(dǎo)后寫出幾乎千篇一律的文章，而是主要從活動(dòng)中讓孩子們親身體驗(yàn)實(shí)踐，在老師大概的指導(dǎo)下各自習(xí)作，然后給孩子們修改的要點(diǎn)，盡量讓孩子們自己的智慧在習(xí)作中得到閃現(xiàn)。今年我們要求每周寫四篇日記，這日記 包括老師布置的小練筆。我們班同學(xué)還自辦了班報(bào)：《小樹苗報(bào)》每月一期，希望家長支持孩子投稿，把他寫的好文章稍微整理，發(fā)到班級(jí)群里，或者發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站上去。另外，好文章不是寫出來的，而是改出來的。今年，我打算讓孩子們嘗試自主修改習(xí)作，讓習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)修改寫不到位的同學(xué)病文，讓習(xí)作有待提高的同學(xué)朗讀同伴的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們互學(xué)互改。當(dāng)然，也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，她是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。我們能夠做的就是給孩子提供良好的閱讀氛圍，一是要多買些書，家里訂一兩份報(bào)紙或雜志，這里要強(qiáng)調(diào)的是，不僅僅要讀文學(xué)類的書，科普類的書，雜志也要多讀，前兩天省里對(duì)我們四年級(jí)進(jìn)行了學(xué)業(yè)水平測試，試卷與我們的大不相同，他強(qiáng)調(diào)了三種文體的閱讀能力考查，一種是讀文學(xué)類的，一種就是科普類的，還有一種是非連續(xù)性文本閱讀，（）。二是提供安心的閱讀、寫作環(huán)境。三是堅(jiān)持檢查，你們檢查孩子有沒有真正閱讀，就先看他有沒有書，再看他的書上，劃了多少，寫了多少感受?；蛘吆退槍?duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行簡單交流，就知他閱讀的效果了，其實(shí)這些一兩天容易做，天天堅(jiān)持較難，能長堅(jiān)持下來的，小孩閱讀寫作能力肯定不會(huì)差。最后，我還想就抓好語文學(xué)習(xí)向各位家長提出以下建議：要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。引導(dǎo)孩子自己定計(jì)劃，然后根據(jù)計(jì)劃完成情況獎(jiǎng)懲。要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。不能代孩子寫作業(yè)，或者寫作文。要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助孩子扎實(shí)完成這四步。要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。要及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺得在教育孩子的問題上，家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。望子成龍，望女成鳳是我們美好的愿望，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我們必須一起努力。多交流，共成長。第四篇：四年級(jí)語文教師家長會(huì)發(fā)言稿四（1）班語文教師家長會(huì)發(fā)言稿各位家長：大家好！感謝大家能夠在百忙之中抽空來到我們教室，與我們一起探討孩子的成長問題。剛才，葉老師針對(duì)孩子們的行為習(xí)慣、英語學(xué)習(xí)和家庭教育方面談了不少建設(shè)性的看法和意見，相信大家一定深有感觸。接下來，我就向你們匯報(bào)一下四（1）班語文教學(xué)情況和談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。各位家長都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長并不十分清楚。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：四年級(jí)的試卷上除保留了一二三年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級(jí)的學(xué)生成績普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個(gè)好老師，造成了孩子學(xué)習(xí)成績的下降。其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解。相信經(jīng)過我剛才的解釋，大家已經(jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的認(rèn)識(shí)。語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問題。為了更好地指導(dǎo)孩子們最大限度地掌握知識(shí)、發(fā)展能力、訓(xùn)練思維，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及語文的特點(diǎn)，結(jié)合許多專家的具體指導(dǎo)，給孩子們確立了兩大任務(wù)，逐項(xiàng)訓(xùn)練，稍有成效。一、強(qiáng)調(diào)以書為綱，落實(shí)扎實(shí)靈活。俗話說“萬丈高樓平地起”，想要讓孩子們走得更遠(yuǎn)、爬得更高，必須要從最基本的開始抓起。因此，我們平時(shí)就強(qiáng)調(diào)把書本上的知識(shí)抓實(shí)抓活，書本上的詞語、段落必須掌握。但是中年級(jí)的語文教學(xué)，任務(wù)繁多，不僅要抓大量的生字新詞，還要抓緊閱讀訓(xùn)練和理解運(yùn)用，課堂上根本就沒有時(shí)間來讓孩子識(shí)記每一個(gè)字詞的寫法。因此，有一部分不太會(huì)靈活運(yùn)用方法的孩子就陷入了“兩難”的情況，字詞抓不住，閱讀理解運(yùn)用又掌握不了。為了讓孩子們更好地掌握字詞，建議各位家長每天