【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。首先在課堂小組討論實(shí)踐計(jì)劃，然后由老師和學(xué)生準(zhǔn)備班，課程準(zhǔn)備小組講座，聽取主要教師和老師反思教學(xué)，課堂小組評(píng)價(jià)提出建議，大家統(tǒng)一意見，作為指導(dǎo)意見應(yīng)該在自己的教學(xué)中發(fā)運(yùn)。我們課程小組的主要準(zhǔn)備試驗(yàn)非常受歡迎，我們準(zhǔn)備互相學(xué)習(xí)，取得共同進(jìn)步。本學(xué)期的正常教學(xué)是完成九年級(jí)圖書歷史教學(xué)，我們?cè)诘?4周的學(xué)校考試中已經(jīng)完成，并在第9年級(jí)完成第一單位的教學(xué)工作，并實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)在哪里測(cè)試目標(biāo)。期末考試我們的前三年級(jí)考試涵蓋了上下冊(cè)，下一批教學(xué)我們完成了教學(xué)的四個(gè)模塊。二，分析測(cè)試，抓住方向確定目標(biāo)孫子說：知道自己，知道自己。準(zhǔn)備測(cè)試，最重要的是找出什么測(cè)試，以便掌握測(cè)試的方向的命題和發(fā)展趨勢(shì)，以便進(jìn)行形式的審查。我們做的第一件事是分析近年來的考試歷史。經(jīng)過集體討論，我們得出以下結(jié)論：1，在考察具體歷史知識(shí)對(duì)改進(jìn)趨勢(shì)的研究中，所以在評(píng)審中我們必須加強(qiáng)學(xué)生掌握基本知識(shí)和理解，不能讓學(xué)生考試時(shí)有知識(shí)空白。2，測(cè)試在較高的能力水平的研究是從教科書，但高于教科書。通常依靠教科書知識(shí)，給予新材料，創(chuàng)造新情況，研究學(xué)生歸納，概括，理解，使用教科書知識(shí)的能力。所以只有教科書知識(shí)rote根本不起作用，所以在通常的評(píng)論會(huì)滲透學(xué)生的能力培養(yǎng)。這些可以通過分析教材，練習(xí)和其他培訓(xùn)方法，我們倡導(dǎo)在教學(xué)過程中讓學(xué)生積極參與，堅(jiān)決執(zhí)行我部一流的課后教學(xué)改革。例如：我們可以讓學(xué)生分析教材，談?wù)勊麄儗?duì)教材的理解，掌握老師的指導(dǎo)和補(bǔ)充。也讓學(xué)生解決思維問題，逐步使學(xué)生掌握正確的方法來解決問題。三，分工，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步個(gè)人的力量?jī)H限于集體 權(quán)力是無限的。在今天不斷變化的知識(shí)中，一個(gè)人是不可能無所不知的。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一個(gè)人獨(dú)自一人，難以成功，只有分工，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。為此，我們準(zhǔn)備課堂小組來實(shí)施單位集體課程準(zhǔn)備，設(shè)置主要的課程教師。集體準(zhǔn)備課程，由主要的教師來解釋自己的課程準(zhǔn)備思路，包括掌握具體的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)和設(shè)置練習(xí)等能力，然后由大家來補(bǔ)充，最后完善。在我們四位老師的合作下，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好的課程小組已經(jīng)完成了新任務(wù)的教學(xué)，進(jìn)入第一輪考試，對(duì)于歷史知識(shí)瑣碎，復(fù)雜，難以記憶等等，準(zhǔn)備課程準(zhǔn)備教師必須有針對(duì)性和有效性，能夠刪除簡(jiǎn)單，允許學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)厚實(shí)書變薄，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最大學(xué)習(xí)效率。攜手團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揚(yáng)集體智慧，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一課程準(zhǔn)備，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一考試。這樣補(bǔ)充優(yōu)勢(shì)，教學(xué)資源分享。教學(xué)和研究工作要實(shí)施。重點(diǎn)提高課堂效率，40分鐘提高質(zhì)量。類做好談話 更多的做法是，課后認(rèn)真彌補(bǔ)貧困的工作。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅。重視教學(xué)過程，是要求教師加強(qiáng)教學(xué)各部分的設(shè)計(jì)和實(shí)施，克服教學(xué)過程中的混亂，盲目。為了重視基礎(chǔ)知識(shí)，還要注意闡明教材的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。總之，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。第四，深入研究教材和歷史標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握樹干知識(shí)的歷史，落實(shí)審查計(jì)劃。我們的四位老師利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)教材，探討教學(xué)遇到的問題。討論課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史，深入理解三個(gè)層次的要求的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的要求，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)評(píng)審計(jì)劃，為每個(gè)階段選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)。這是在做完評(píng)論，談，看，實(shí)踐有機(jī)整合，課堂效率大大提高。預(yù)測(cè)自己準(zhǔn)備的評(píng)審大綱和考試指南由學(xué)生歡迎。及時(shí)組織課堂小組活動(dòng)，教師遵守紀(jì)律工作，認(rèn)真執(zhí)行課程準(zhǔn)備程序，以便定點(diǎn)定期內(nèi)容，重點(diǎn)如何準(zhǔn)備學(xué)生，如何準(zhǔn)備課堂和如何 要準(zhǔn)備教學(xué)方法，使內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一，環(huán)形式主義，克服更多的過去?？荚嚱Y(jié)束后，我們仔細(xì)分析考試文件和自己的班級(jí)考試，相互交流，相互學(xué)習(xí)，為未來的教學(xué)做出合理的安排。組織講課，班后，集體溝通將存在對(duì)老師反饋的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。五，加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐，注重實(shí)踐效率。實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生的過程中著重于改進(jìn)答案方法和解決問題的技能培訓(xùn)和培訓(xùn)，要求學(xué)生認(rèn)真做好問題，加強(qiáng)學(xué)生的思考能力和測(cè)試能力發(fā)展，使學(xué)生從材料學(xué)習(xí)提取有效信息，檢查問題，抓住關(guān)鍵字和限制詞，問什么答案，提高答案的準(zhǔn)確性，完整性和規(guī)范性。深入討論主題中的有效信息，應(yīng)該解決什么，而且如何改變，讓學(xué)生真正掌握解決問題的方法。熟悉并掌握開放式考試的方法，為考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，取得了良好的效果。六，注意各類測(cè)試，注意評(píng)論收到結(jié)果。通過周周青，月試，模擬試驗(yàn)等形式進(jìn)行試驗(yàn) 考試測(cè)試學(xué)生的知識(shí)，在測(cè)試中填補(bǔ)空白。周設(shè)計(jì)自己設(shè)計(jì)練習(xí)，選擇學(xué)生容易混合容易，總結(jié)強(qiáng)，專題，常規(guī)知識(shí)。最重要的是選擇能夠恢復(fù)知識(shí)點(diǎn)的鞏固作用。每月測(cè)試，模擬考試，仔細(xì)校正，完成錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤，使學(xué)生的基本知識(shí)掌握和審查到自己的身高，提高測(cè)試能力。??七。未來努力的方向加強(qiáng)集體課預(yù)備和個(gè)人預(yù)備準(zhǔn)備，努力為課堂教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。自覺加強(qiáng)新課程概念的實(shí)施，突出學(xué)生的主觀意識(shí)。在教學(xué)中，進(jìn)一步動(dòng)員學(xué)生的主體性，加強(qiáng)學(xué)生的自主性，合作性，學(xué)習(xí)性，加強(qiáng)針對(duì)性，完成階段的目標(biāo)，在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)，提高學(xué)生在知識(shí)史上的理解和實(shí)踐的掌握。當(dāng)然，教學(xué)是無止境的，但也需要我們繼續(xù)探索。知識(shí)和能力，以及選拔人才的手段，考試是永恒的，對(duì)指揮官的戰(zhàn)爭(zhēng)總是新的東西，但只要法律，有可能獲勝。我們認(rèn)為只要通常的教學(xué)工作在雙重基礎(chǔ)的培訓(xùn)，讓他們的學(xué)生 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)頂尖學(xué)生及其主導(dǎo)作用，注重教師的有效結(jié)合，統(tǒng)一