【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)，在食品的包裝上或標簽上除了印有食品名稱、配料、制造者、經(jīng)營者等項目外，還有一項相當重要的內(nèi)容就是食品的保質(zhì)期或保存期。為了增強健康衛(wèi)生自我保護意識，應當了解食品的保質(zhì)期或保存期的含義。保質(zhì)期是食品的最佳食用期，而保存期是推薦的最終食用期。如果保質(zhì)期或保存期與食品的貯期條件有關，必須表明貯藏方法，如冷藏貯存、避光保存、陰涼干燥處保存等。消費者在選購食品時也應注意銷售商的銷售環(huán)境是否符合標簽上規(guī)定的條件。第三篇：教師節(jié)主題班會稿多少個季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，您是紅燭燃燒著亮麗的生命；多少個不眠之夜，多少次燈光長明，在漫漫的長夜里有您伏案的身影。感謝您，我的老師——您是人類科學文化的傳播者、研究者、開拓者。感謝您，我的老師——您以銳意創(chuàng)新的思想、勇于開拓的膽略、嚴謹治學的態(tài)度、誨人不倦的精神教導、影響著我們。有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒?？粗蠋熢诤诎迳狭粝碌囊恍行姓R而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是老師對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。老師，是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。春風化雨 引萬道清泉潤祖國花朵潤物無聲 傾一腔熱血鑄人類靈魂春去秋來，老師迎來一張張稚嫩的笑臉；放飛一顆顆堅實的心靈。年復一年，我們傳遞著人類文明的成果；造就著祖國未來的棟梁。我從不懷疑，教育是這個世界上最有價值的社會活動之一。我一直堅信，教師應位列三百六十行中最高尚的職業(yè)之首。老師辛勤地工作，用愛心喚醒一顆顆冥頑的心靈。我們忘我地付出，讓責任寫下一行行拼搏的足印。因此，老師應當過上一個最最愉快的節(jié)日。第四篇：主題班會稿2003..謝謝您，老師主題班會一、主題班會導入：郭宇燁、常思垚：老師們、同學們大家好，八年級三班“謝謝您，老師”主題班會現(xiàn)在開始！、常思垚：朗誦（配樂 “感恩的心”）： 感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。常思垚：教師是一份職業(yè)，他的工作繁雜而辛苦，他們面對的是我們這樣的青少年，我們年輕富有朝氣，但也頑皮叛逆，在有些時候不能夠完全了解老師工作的狀態(tài)和教師這份工作的辛苦。今天在投影上我列出了一些平時在學校和我們接觸比較多的幾位老師。我想請同學們以小組為單位，仔細搜索記憶，根據(jù)老師的工作特點將老師最鮮明的形象、最突出的特點用一些詞語老描述出來。（語文張老師，數(shù)學張老師，物理劉老師，英語周老師，生物郭老師，地理聶老師）。（小組活動3分鐘）郭宇燁：大家現(xiàn)在已經(jīng)把老師的特點總結出來了，請每個小組派代表發(fā)言。（如果沒有人舉手，點名提問。紀律組，衛(wèi)生組，宣傳組，體育組，學習組）常思垚：看來大家心目中的老師形象是豐富的、多姿多彩的：是忙碌的、嚴厲的、親切的。老師在我們的生活中扮演著多種角色：是知識的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨游。是成長的引路人，教導我們?nèi)绾巫鍪?、如何做人；是值得信賴的朋友，傾聽我們的心聲、解除我們的煩惱；是慈愛的父母，關心我們、愛護我。郭宇燁：同學們對老師形象刻畫的非常生動真實，在開班會之前，我們班的項目小組對我們辦公室的任課老師進行了跟蹤采訪，大概了解了一下老師的工作狀態(tài)。下面請每小組代表上來展示你們對各科老師一天工作的調(diào)查。（小組代表上臺，匯報小組對自己負責的課任老師進行的調(diào)查。紀律組，衛(wèi)生組，宣傳組，體育組，學習組）郭宇燁：通過剛才的寫真調(diào)查，大家深切地感受到了老師的辛勞。老師的牽掛，老師的無私，老師的偉大??而這些都根植于老師平凡而瑣碎的工作中。然而，有些學生認為這些都是老師應該盡到的責任，不但沒有對老師的付出表示感恩之情，反而總覺得老師是一直嚴厲地要求我們是在和我們作對。于是，我們可能會表現(xiàn)出種種不禮貌的行為來對抗老師的嚴厲?，F(xiàn)在我要問大家一個簡單、但是可能大家從沒仔細思考過的問題：你哪些行為是對于教師的不尊敬？（提問3名同學）常思垚：剛才這三位同學提到了一些不太尊重老師工作的行為，今天我給大家準備了一份調(diào)查問卷，請大家根據(jù)自己的實際情況，看看有沒有以下的行為。（以下是問卷內(nèi)容。）。，老師進班仍在說笑喧嘩。，老師批評的時候不服氣，頂撞老師。，不屑一顧。，抄襲欺騙老師。郭宇燁：很明顯，問卷上面列舉的行為都是不尊重老師的行為，如果與我們平時的行為相同的越多，我們就越要注意，并且需要改正這種錯誤的行為了。常思垚：如果我