習(xí)作(二1)祖國(guó)在我心中演講稿(編輯修改稿)
2024-10-25 05:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 酸和磨難。1894年的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，由于清朝政府的腐敗無(wú)能，中國(guó)慘敗，從而簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華，1901年《辛丑條約》的簽訂，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。1931年至1945年，日本發(fā)動(dòng)了企圖全面占領(lǐng)全中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的祖國(guó)，飽受了慘絕人寰的屈辱。祖國(guó)的百年屈辱史，也是廣大中國(guó)民眾的百年苦難史。大片的領(lǐng)土被帝國(guó)主義列強(qiáng)任意踐踏，國(guó)家毫無(wú)尊嚴(yán)，民眾的生命、人權(quán)更是毫無(wú)保障。那不堪回首的苦難歲月啊，怎不令我們每個(gè)中國(guó)人痛心疾首和警醒！百余年來(lái)，為了抵御外來(lái)侵略、捍衛(wèi)河山完整，為了中華的富強(qiáng)、民族的復(fù)興，一批批有志之士，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，以前赴后繼的斗爭(zhēng)精神，用獻(xiàn)血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的愛(ài)國(guó)壯歌。北洋艦隊(duì)“致遠(yuǎn)”號(hào)管帶鄧世昌，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想，他常對(duì)部下說(shuō)：“人誰(shuí)無(wú)死，但愿死得其所！”后來(lái)，民族英雄鄧世昌和全艦二百多名官兵在對(duì)日作戰(zhàn)中全部犧牲。民主革命先驅(qū)孫中山為推翻清朝統(tǒng)治喊出了“振興中華”的口號(hào)，并提出了“三民主義”思想。倡導(dǎo)實(shí)業(yè)救國(guó)的張之洞、教育救國(guó)的陶行知，還有科技救國(guó)的華羅庚等，正是有了他們，我們的祖國(guó)才會(huì)從落后挨打、受人欺凌到不畏強(qiáng)暴、搏擊豪強(qiáng)，直至成為“東方巨人”。而今天，面對(duì)我們強(qiáng)大的祖國(guó)，日本又發(fā)起了挑釁，要把我們的釣魚(yú)釣所謂的“國(guó)有化”，他們的行為是可恥的，中國(guó)人民是絕不會(huì)答應(yīng)的。作為祖國(guó)的未來(lái)，我們不需要像那些將士一樣拋頭顱、灑熱血，而是學(xué)習(xí)先輩堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)精神，克服一切困難和障礙，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用知識(shí)來(lái)捍衛(wèi)我們的祖國(guó)！同學(xué)們，為了我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，讓我們共同努力，就像周恩來(lái)說(shuō)的“為中華之崛起而讀書(shū)”！我的演講完了，謝謝大家！第四篇：習(xí)作 祖國(guó)在我心中 演講稿 教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際習(xí)作二 祖國(guó)在我心中 演講稿 教學(xué)設(shè)計(jì)燕京小學(xué) 安怡潔一【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。二【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法。三【教學(xué)難點(diǎn)】1．朗誦時(shí)要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2．學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法。四【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備幾篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。2．本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。五【習(xí)作要求】請(qǐng)根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫(xiě)一篇演講稿。寫(xiě)演講稿，一般來(lái)說(shuō)，先要根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。六【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們，馬上要迎來(lái)我們偉大祖國(guó)的第63個(gè)生日了！你們的心情如何呢？ 生：激動(dòng)。高興，興奮師：那么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么我們會(huì)又這種心情呢？ 生：因?yàn)樽鎳?guó)像媽媽一樣，我們?yōu)樗纳斩吲d。師：好，老師也有這種感覺(jué)！那同學(xué)們當(dāng)下我們最關(guān)心的時(shí)事新聞?dòng)质鞘裁茨兀?生：釣魚(yú)島事件！師：那么，聽(tīng)聞事件發(fā)生以后你們的心情又是如何呢？ 生：憤怒，氣憤，傷心 師：為什么會(huì)氣憤呢？生：釣魚(yú)島在歷史上就是祖國(guó)的領(lǐng)土，不容侵犯；釣魚(yú)島就想祖**親身體的一部分，日本侵略我們很傷心，很憤怒！師：是啊，同學(xué)們，無(wú)論是即將到來(lái)的祖國(guó)生日給我們帶來(lái)無(wú)比的歡慶還是釣魚(yú)島事件在我們心靈上留下的傷痕，她每一點(diǎn)一滴的變化都牽動(dòng)著我們的心弦，祖國(guó)，這簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)已經(jīng)在我們的心里留下了深深地烙印，我們愛(ài)她，因?yàn)樗任覀兊哪赣H的更親，我們愛(ài)她，因?yàn)樗俏覀兊母?！同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的寫(xiě)作文體——演講稿，它的魅力很大，可以把我們對(duì)祖國(guó)想表達(dá)的熱情一并記錄當(dāng)中，你們想學(xué)嗎？ 生：想師：好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺苎葜v稿的魅力吧！朗讀片段，感受演講稿的魅力 。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。有一位母親比母親更親，那便是──中國(guó)?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。2．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這段話，你有什么感覺(jué)？生：熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文章，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái)，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給
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