【文章內容簡介】 我們，奮發(fā)圖強！因為我們是國家的未來、因為我們是國家的希望！我的演講完畢，謝謝大家！使中國從一個泱泱大國變成了一只任人宰割的肥羊；我們永遠不能忘記，八國聯(lián)軍火燒圓明園，讓這座世界上最輝煌壯麗的建筑頃刻間變成一片焦土和瓦礫；我們永遠不能忘記，1931年9月18日震驚中外的“九一八”事變，使3000多名萬東北三省的父老成了亡國奴；我們永遠不能忘記，1937年7月7日日本帝國主義發(fā)動了盧溝橋事變，使中國人民進入了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)；我們永遠不能忘記，1937年12月13日，日本法西斯對我國手無寸鐵的同胞進行了長達6周慘絕人寰的大規(guī)模屠殺……為了重整河山，多少志士仁人、革命先輩拋頭顱，撒熱血，以鋼鐵般的意志和無所畏懼的氣概，以頑強不屈的精神打敗了帝國主義侵略者。滄海桑田，風雨坎坷，偉大的祖國歷盡磨難。我們肩負著跨世紀的歷史使命。我們不甘心落后于前人，要繼承和發(fā)揚先行者留給我們的不怕困難的精神。從七七事變開始，中國一直處于風雨飄搖之中，中國人民一直在戰(zhàn)火中苦苦掙扎。如今，中國已走出了血雨腥風的陰霾，華夏大地處處洋溢著歡歌笑語。我們現(xiàn)在的豐衣足食又是靠什么換來的呢？是用革命英雄的生命與血淚換來的，是用中國人民的雙手和汗水換來的。今昔對比，我們怎能不感嘆呢？不要忘記我們中國曾有過的一段屈辱，不要忘了我們肩挑著振興中華的重任。我們要更加珍惜這來之不易的和平，“少年強則國強”，我們是祖國的花朵，更是祖國的希望。周恩來總理說過：“為中華之崛起而讀書”。中國的命運掌握在所有中國人的手上，更掌握在我們青少年手上！我們一定要努力學習，讓祖國更加強大?！安煌鼑鴲u，振興中華！”讓這句話永遠記在我們的心里，激勵我們奮發(fā)圖強。我的演講完畢，謝謝大家！多的文章)難。危難關頭，在一個楊柳輕拂的七月，從碧波蕩漾的嘉興南湖傳來一個振奮人 心的消息――中國共產黨成立了！中國共產黨的誕生，在黑沉沉的神州大地上樹起了一支熊熊燃燒的火炬，給古老的中華民族帶來了光明與希望！她帶領著我們跨過 一個又一個的坎坷、困難！如今，南極上空早已飄揚著我們的五星紅旗，太平洋上出現(xiàn)了我們強大的海軍艦隊，神州9號也帶著剛強的氣勢沖向了太空；一個個現(xiàn)代 化的城市如遍地生花似的覆蓋了大江南北！香港回來了、澳門回來了！現(xiàn)在再也沒有一個國家敢藐視中國！少年興則國興，少年強則國強。歷史的書面仍在不倦地翻動，復興中華民族的歷史呼吁在古老版圖上回蕩不息，那雄渾的聲音使每顆灼熱的心為之震撼。我們要用青春和熱血譜寫出前不負于古人，后無愧于千秋萬代的歷史新篇！同學們，我們是21世紀新的棟梁，祖國新的花朵，我們一定要努力學習，讓祖國更加美好。“勿忘國恥，振興中華！”讓這句話記在我們的心里，永不忘記，激勵我們奮發(fā)圖強。福建莆田荔城區(qū)莆田市荔城區(qū)麟峰小學分校五年級:謝程镕 犯下了不可饒恕的滔天罪行。70年前的一天，發(fā)生了慘極人寰的南京大屠殺，帶著刺刀和槍的日本人，仗著刺刀和槍在中國燒殺搶掠。僅僅一周內，三十多萬無辜的老百姓們，成了刺刀下的犧牲品，他們手無寸鐵，沒有任何反抗的能力，任由侵略者在他們身上毫無人性地殺戮著。我們怎能忘記？今年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，望著升起的五星紅旗，誰又能忘記在70年前，為了把罪惡滔天的日本侵略者趕出中國去，中國付出了巨大的犧牲。為了奪回失去的國土，為了民族的尊嚴，中國人民奮不顧身、前仆后繼，才贏得了今天的勝利。他們用生命的代價換來了今天的和平，我們又怎能忘記呢？如今，我們生活在和平的社會中，但我們不能忘記這段受盡屈辱的歷史，不能忘記，革命先烈拋頭顱，灑鮮血，不屈不饒的精神。我們只有把“振興中華”永遠銘記心中，抱著“為中華之掘起而讀書”的信念，奮發(fā)圖強，勤奮刻苦學習，爭取德智體美勞全面發(fā)展，才能擔當起建設祖國的重任。中國人努力抗爭、奮進的精神會永遠激勵我們，對民族精神的弘揚，對先輩功績的敬佩，必將成為我們學習和工作的動力。神州七號飛船的上天，當代的航天人已經給我們做出了榜樣。同學們，讓我們學好建設祖國的本領，為祖國的繁榮昌盛而努力吧！謝謝大家！演講稿寫作注重情感與理性的升華點要使演講撥動人心，除了調動情感激流、生動事例、幽默妙語之外，很重要的一個方面就是要注重情感與理性的升華點。這種升華點往往體現(xiàn)了演講稿的思想價值和審美品位，是演講稿閃光的靈魂所在。這也正是寫作學上常說的“立意要高”。我不敢說自己在“輔導”演講或代人捉刀時已達到了境界升華的要求，但感觸體會還是不少的。我認為達到情感與理性升華的途徑是多方面的最突出的是，表現(xiàn)愛國主義精神，抒發(fā)對祖國誠摯的感情。不管中心主題是表現(xiàn)愛國主義還是表現(xiàn)其他方面，演講稿的作者或演講者往往可以借助于國旗、國歌、國徽、長城、黃河等做文章，讓愛國主義的情感和理性的思考融合起來，經過提煉，達到升華。換句話說，這種語言不是一種單純的情感抒發(fā)，而是體現(xiàn)著一定的理性內蘊。譬如揚州市中教系統(tǒng)開展過一次主題為“學習長征精神 繼往開來再創(chuàng)輝煌”的演講比賽，我為一名中學教師修改演講稿時，把原稿中出現(xiàn)過多的對長征路線的敘述作了刪減，因為長征的路線對于一般聽眾來說是很熟悉的，可以不說。隨之又增添一些用愛國主義情感撥動聽眾的語言。有一處需要轉折的地方加了這樣的句子：“既然我們經常提醒學生記住歷史，那么我們做教師的，就沒有任何理由不比學生更懂得過去，因為我們畢竟比他們年長，我們看到國旗升起，聽到