林海雪原心得體會及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-25 05:42 本頁面
【文章內容簡介】 研究興趣。在對東北地區(qū)民風民俗的了解方面，教科書設計的層次僅僅是讓學生了解，使他們能夠感受當?shù)匚幕莫毺匦裕w會祖國文化的豐富多彩。三、教材分析五年級品德與社會第三單元第一課《林海雪原》由“北國風光”和“資源寶庫”兩部分內容組成?；顒又攸c是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產、生活之間密切的關系，感受大自然賜予人類千姿百態(tài)的生活環(huán)境。其中“北國風光”，主要利用圖片、文字的提示及問題引領學生廣泛收集相關資料，讓學生對北國風光有個初步直觀的認識和了解，引導學生思考東北人們的服飾和生活習慣與自然氣候的關系。開展對東北自然風光、氣候環(huán)境、風俗習慣、文化生活等其他知識點的教學。體會東北地區(qū)獨特的地理環(huán)境和自然景觀，在對東北地區(qū)民風民俗的了解方面，教科書設計的層次僅僅是讓學生了解，使他們能夠感受當?shù)匚幕莫毺匦?，體會祖國文化的豐富多彩。四、教學方法情景感悟法，讓學生通過展示圖片、課件，充分的體會北國帶給我們的自然環(huán)境、人文知識。學生通過收集調查法、分析法等方法，了解各種信息及資料，了解東北地區(qū)獨特的氣候特點及形成原因，探究地理環(huán)境與人類生活之間的密切關系。通過小組合作，自主探究知識，有創(chuàng)新的探究和解決學習生活中的問題。以展示交流為主的課堂教學模式。五、教學目標了解東北地區(qū)獨特的氣候特點以及這里的人們是怎樣生活的？了解東北地區(qū)的獨特的資源寶庫。培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力六、教學重、難點：引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點以及民風民俗，了解東北的資源寶庫。七、教學準備：。八、教學設計：（一）設疑提問，激趣導入：師：同學們你們去過東北嗎？根據(jù)你的生活經驗，你覺得東北是一個什么樣的地方呢？（請同學們各抒己見）師：東北是不是同學們說的這樣呢？下面請同學們來欣賞幾幅圖片，然后從中找到答案。播放圖片及音樂學生觀賞?？戳藞D片你想說什么？可以用一個詞或幾句話說一下你的感受。(學生各抒己見)師：通過剛才同學們的交流，我們知道東北地區(qū)雪多、林多，我們用一個詞語總結概括一下，學生各抒己見，引出《林海雪原》，師：是啊，冬季漫天的飛雪形成了千里冰封，萬里雪飄的林海雪原景象。下面我們就一起走進林海雪原 板書。林海雪原（二）課內探究：了解東北地區(qū)獨特的地理位置及范圍。1出示中國地區(qū)圖，讓同學們找一找東北地區(qū)在我國所處的位置。師：出示中國地區(qū)圖，同學們請看屏幕 找一找在我國東北地區(qū)有哪些省區(qū)及所處的位置。（引導學生找到答案）教師總結：黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古東部大興安嶺地區(qū)，它們處于我國的東北部，人們習慣把這些地方稱為東北地區(qū)。這里也是我國著名的林區(qū)，有大片大片古老的森林，所以
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