交通安全伴我行教案(編輯修改稿)
2025-10-25 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 再通過課件、體會等形式豐富調(diào)查研究的結果。第二小組主題：交通安全意識組實踐過程：小組各成員設計出調(diào)查表，對過馬路要注意的地方進行初步的了解。接著再整理出采訪的問題，利用課余時間上網(wǎng)、查閱報刊等途徑搜集資料，最后再通過圖片、繪畫等形式豐富調(diào)查研究的結果。第三小組主題：交通標志學習組實踐過程：小組各成員互相交流自己與所認識的交通標志，再通過日記、繪畫等形式豐富調(diào)查研究的結果。第四小組主題：小交警組實踐過程：小組各成員設計出調(diào)查表，對交警進行采訪，利用課余時間上網(wǎng)、查閱報刊等途徑搜集交通安全資料，最后再通過課下表演小品、展示交警指揮手勢、唱拍手歌等形式豐富調(diào)查研究的結果。第五小組主題：交通安全采訪組實踐過程：小組各成員做好活動計劃，小組成員分工對教師、交警及駕駛員叔叔進行采訪，了解更多的交通安全知識。最后再通過視頻、文字資料等形式豐富調(diào)查研究的結果。第六小組主題：交通安全知識組實踐過程：小組各成員設計出調(diào)查表，對過馬路要注意的地方進行初步的了解。接著再整理出采訪的問題，利用課余時間上網(wǎng)、查閱報刊等途徑搜集資料，最后再通過介紹安全知識等形式給同學們展示了身邊的交通安全事例，增長了同學們的安全知識，豐富調(diào)查研究的結果。第七小組主題：交通安全宣傳組實踐過程：小組各成員設計活動方案，合作制作交通安全宣傳單和倡議書，利用課余時間到街道宣傳，最后給大家展示了同學們制作的手抄報、讀倡議書等等形式豐富調(diào)查研究的結果。交通安全伴我行 綜合實踐交流評價課活動設計一．回顧導入（1）教師通過展示小組內(nèi)收集到的資料，回顧與點評，引導學生回憶前期各階段活動。（2）各小組進行交流回顧所開展的實踐活動，選擇合適的人選和方式準備交流。二、交流：（1）經(jīng)過探究活動，我們了解了很多有關交通安全方面的知識，但我們周圍的人不一定知道，我們可以用什么方式告訴他們呢？（2）各活動小組根據(jù)小組話題的特點，選擇生動的方式展示匯報（例如：小品、交通手勢、視頻、PPT等）（3）教師在小組匯報過程中適時點評，歸納、板書學生的收獲和困惑。三．評價：（1）各組互評，說出對他組、他人欣賞的地方，提出更好的改進活動意見或建議。（2）教師針對困惑進行評價，給予指導。四．意義建構（1）教師小結，肯定同學的成績和表現(xiàn)，強化收獲，形成建構。（2）給出意見和建議，鼓勵學生用自己的形式，把成果表現(xiàn)出來，下節(jié)課進行展示?！督煌ò踩槲倚小方虒W設計 綜合實踐活動成果展示匯報課青龍二小 李敏俠教學目標：通過展示活動，了解交通事故，能自覺遵守交通規(guī)則。能夠在展示的過程中，學會互相欣賞、互相學習、互相借鑒。了解交通規(guī)則，認識常見的交通標志。培養(yǎng)學生從我做起，自覺遵守交通規(guī)則，做一個優(yōu)秀的交通小天使。重點：開展小組實踐活動，合作交流學習，搜集有關交通安全的信息。難點：喚起學生增強交通安全意識?；顒臃绞剑簠R報、展示、交流、互動 教學過程：一、談話引入課題上個星期，我們圍繞交通安全這個話題，進行了選題分工，確立了以下7個不同的研究主題。這節(jié)課，老師就把舞臺教給大家，讓大家充分的匯報、展示、交流。二、學生分組匯報交通事故調(diào)查組：事故資料 事故圖片 事故視頻資料 小組感想交通安全意識組：課件出示問卷調(diào)查結果 展示行人違章照片交通標志學習組：課件出示標志 出示自制標識考考大家我是小交警組：表演小品踢球 演一演（交警手勢）唱安全歌交通安全采訪組：圖片（老師送路隊）錄像（采訪交警叔叔）圖片（采訪司機）交通安知識組：（騎車安全 乘車安全 步行安全）交通安全宣傳組：介紹手抄報 倡議書（出示宣傳照片，讀倡議書宣誓）三、總結收獲播放《交通安全歌》四、小結，升華課題五、頒獎交通安全伴我行 綜合實踐活動課評價與反思我們通過接觸綜合實踐活動課，增加了小學生的交通安全知識，增強交通安全防范能力和守法意識，養(yǎng)成良好的交通習慣。同時其它各方面的能力也得到了發(fā)展。（一）增強了學生小組合作的能力。綜合實踐活動是以研究性學習為主導的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程，“合作學習”是它的主要學習方式。在這次的綜合實踐活動中，學生根據(jù)自己喜歡的話題組成了小組，學生能根據(jù)自己的意愿組成小組，他們主動探究的積極性提高了。在小組里成員分配工作時，我們讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。（二）有利于培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和思想品德。課堂知識教學因受時間、空間限制，難免理性知識多，感性知識少，而且對某些問題缺乏說服力?！鞍俾劜蝗缫灰姟?，讓學生在實踐中自己教育自己，自己說服自己，澄清某些模糊認識，更好的實現(xiàn)知、情、行的轉化。例如，結合教學內(nèi)容開展演講、演示等活動，可以培養(yǎng)學生完善的人格、健康的個性等良好心理品質(zhì)。（三）注重過程與方法、知識與能力的結合。在活動中
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