【文章內(nèi)容簡介】 句子讀通，邊讀邊在腦海里過電影，想想想課文講了件什么事。檢查：（1）讀出生字，并給這些字組詞：僧詭嗅妖縷杖（2）現(xiàn)在我們一起來讀讀課題，《孫悟空三打白骨精》的中心詞是什么？現(xiàn)在你們能借助這個課題來說說課文的主要內(nèi)容嗎？（課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的故事）四．二讀課文。那你能找出課文中還有與三有關(guān)的描寫嗎？三個人物白骨精三變，孫悟空三打白骨精三跑唐僧三攔 現(xiàn)在誰能談?wù)勀銓@些人物的初步感受嗎？你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？ 五．學習一打好，我們首先來欣賞孫悟空與白骨精的第一個回合。在這一回合里，有幾個人物出場，那這些人物當中，給你留下深刻印象的是哪一位？最喜歡的是哪一位？不同的同學會有自己不同的答案，那下邊就請大家劃出自己喜歡的那一位的有關(guān)句子，好好地體會這些人物的性格特點。然后大家可以用自己喜歡的方法來體會人物的性格特點：比如，感情朗讀，比如表演人物的動作，也可以談?wù)勛约菏侨绾螐恼Z言文字里讀懂了人物的性格特點。學生交流：（隨機由學生說）說說你品讀的是哪一位？ a．（如孫悟空）你用什么方法來體會人物特點的。1．（如朗讀）好，你來有感情地讀一讀描寫悟空的句子，好嗎？誰來評價一下，他讀得怎么樣我覺得他哪兒讀得好，讀出了什么？哪兒讀得不好，應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？）（教師可范讀，讓學生體會）學生練讀，再指名，再評議。大家剛才理解得到位，讀得也很有感情，其實老師還可以教你一招，保你更具大圣風采，想不想學，就是配上動作，試試）悟空的本領(lǐng)了得，火眼金眼，我看我們的同學的本領(lǐng)也更是了得，老師雖能不能目睹悟空的風采，卻從你們的朗讀里，你們的體會里，你們的動作里看到了一個活脫脫的悟空，一個機智，善于識破詭計，嫉惡如仇的孫悟空。2．如學生是以表演來理解，思路如下。一生表演，其他同學當導演，說說他的演技。請導演們說說表演水平。提醒從四個動詞上來評價，有沒有演到位。從這個動作里你們體會到了一個怎樣的悟空。為什么？那能進行有感情地朗讀嗎？在朗讀時，要注意什么呀？？對了，要讀出悟空的特點。3．如學生以談體會來理解人物，思路如下。那就讓學生先談體會，我從哪些詞里覺得悟空怎么樣？體會得很好，誰能來讀出來呢？讀出一個機智的，孫悟空。再配動作。要求學生能說出孫悟空識破白骨精的妖術(shù)，嫉惡如仇，敢于斗爭的特點。b．那哪位同學來說說唐僧和白骨精呢？ 白骨精：你先把描寫白骨精的句子讀一讀好嗎？說說你覺得白骨精怎么樣？你想用什么方法向大家報告你的學習成果。（要求學生能說出白骨精詭計多端，善于喬裝打扮，還想使用美人計，把自己變成一個善良的、純樸的，可愛的村姑以希望獲得人們的喜愛。真是一個可恨的白骨精。）那唐僧呢？誰來分析一下唐僧的性格特點。唐僧，讀了這一句，你覺得唐僧是個怎樣的人？為什么？說說理由。唐僧善惡不分，白骨精是個妖怪，他卻說他是個好人。如果沒有他把悟空拉住，也許在第一回合里悟空就能消滅那個妖怪了，也就不會有下文的被妖怪捉去，差點遭受被殺的禍害了。剛才我們通過讀，通過說，了解了這三個人物不同的特點，其實呢，我們還可以想，想出他們的心理活動?，F(xiàn)在就請大家選擇一個人物，來把它的內(nèi)心的活動寫出來。練習紙：白骨精：我要變成_________________________ 孫悟空：我一定要_________________________ 唐僧：我一定要______________________________ 六。學習二打與三打剛才我們大家通過不同的方式，初步體會到了悟空的機智、白骨精的狡猾、唐僧的是非不分不同的特點，接下來大家能不能用剛才的方法再次體會在二打、三打中這三位的性格特點呢？ 同學自學，也可分組學習。同學交流：以學生的發(fā)言為主，學生說誰就先交流誰，一般的思路是學生先找出描寫這些人物的句子，然后可以讓學生先感情朗讀，再談?wù)剬θ宋锏睦斫?，也可以先談理解再感情朗讀，教師作適當?shù)狞c撥?；疽螅簩O悟空：二打?qū)W生能說出悟空善于識別妖怪，但是他的氣憤之情更為強烈。三打主要能說出悟空的火眼金眼非常厲害，不管白骨精變成什么，都騙不了老孫。悟空嫉如仇，敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)設(shè)疑：大圣，你心里倒底在想什么呀？你就不怕師傅責備了嗎？你師傅的緊箍咒可是很厲害的呀？你現(xiàn)在有什么話來夸夸悟空嗎？白骨精：二打能理解到白骨精詭計多端，一計不成又生一計。三打能理解妖怪利用唐僧人妖不分的弱點，把自己扮成一個來尋找妻兒的孤老頭子。先是大喊救命，再是控告孫悟空打死了他的老伴和女兒，要與孫悟空拼了，最后利用唐僧攔住悟空的機會逃命。真是個詭計多端，善于變化的妖怪。唐僧：二打主要理解唐僧對悟空的不滿的程度加深了，也說明了唐僧的糊涂。三打主要理解唐僧對妖怪要“以慈悲為本”，要讓學生說出唐僧說的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯在哪里？要讓學生說出做人要慈善，要有同情心，唐僧人妖不分，善惡不辨，對白骨精講慈悲就大錯特錯了。就如那個老夫與蛇中的東郭先生。真是糊涂?。?！設(shè)疑：剛才我們分別從三個人物各自的語言，行動里體會到了人物的不同特點，今天老師還再教給你一個辦法，那就是在同一個故事里，人物之間的特點可以互相烘托。你能體會得到嗎？比如寫白骨精如此詭計多端，你會覺