個人成長事跡(編輯修改稿)
2025-10-25 04:42 本頁面
【文章內容簡介】 體檢單排在長長的隊伍中，心中激動而又忐忑，這是我的第一次獻血，不免有些緊張，不過更多的還是激動。在平時的生活中，當我看到需要幫助的同時，我會主動的向別人伸出援助之手。上街的時候，看到那些可憐的人我會將自己省下的錢拿出來一些給我們，雖然不多可也表示了我的一片心意與鼓舞，不過對于那種專業(yè)的騙子我只會鄙夷的一掃而過，不會理會。（六）對未來我相信“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”，我覺得人的潛力是無窮的，我也深深知道這一點成績還遠遠不夠，過去的一年中，我一直嚴格要求自己，無論是在學習、工作、還是日常生活上，我一直告誡自己要向前看，不要被眼前的困難所嚇倒，并以樂觀、積極向上的精神生活著。同時我清楚的知道現在的自己離自己的目標很有很大的差距，所以我也一直努力的充實著自己，通過學習和實踐來強健自己的羽翼，就待有朝一日自己足夠強大，展翅高飛，翱翔于蒼穹之間，我希望自己以后可以有更大的作為，可以給人們帶來更大的方便，對國家和社會有更大的貢獻。我也相信“有志者，事竟成”，就好像演講時我所表現出來的對自己‘大學夢’的堅定與堅毅。當然，“大丈夫能伸能屈”，即使不能很快實現自己的目標我也會一直在路上，成功只是早晚的事情。第三篇：教師個人成長事跡WORD（范文模版）追求向日葵的幸福在我動筆開始展望我的教師成長之路時，我看到了讀書頻道名家講堂中的一句語錄“你想要成為什么樣的人，你就可以成為什么樣的人，只要你很想很想──”“很想很想”，就可以嗎？那么是不是只要我像向日葵一樣執(zhí)著地追求教育的光芒，就可以找尋到作為一名教師的真實幸福呢？這個找尋的過程用時下專業(yè)的詞匯來講應該就是“專業(yè)成長”或者是“個人發(fā)展”吧。而“成長”、“發(fā)展”這樣的字眼在琳瑯滿目的教育教學書刊、各種各樣的培訓學習講座中更是隨處可見，讓我們大開視野，更讓我們激情滿懷，增加了從業(yè)的幸福指數，可以信心百倍地憧憬美好的教育藍圖。我，作為一名年輕的教師，對教師專業(yè)成長的認識卻很簡單也很直接，那就是不斷地學習、實踐、反思、探索，使自己的教育教學能力不斷提高，讓自己成為一名社會、學校、學生、家長都認可的優(yōu)秀教師。大量的研究表明，教師職業(yè)生涯的頭幾年是他們一生從事教學專業(yè)工作的關鍵期?？此坪唵蔚摹俺砷L”和“發(fā)展”在真實的教育教學實踐中難以得到持續(xù)、有效地提高，尤其在工作之初，往往會讓教師陷入無端的迷茫和困惑，舉步維艱。所以制定擁有明確的成長目標這只是讓我邁出了專業(yè)成長第一步，通過怎樣的途徑讓自己的目標得以實現才是自我成長中最為關鍵的一環(huán)。一、讀書積累──讓自己厚重起來。飽讀詩書十幾年，總覺得以這樣的知識積淀成為一名小學教師已經綽綽有余。可是當真正走進課堂，才發(fā)現課堂教學有時候竟也需要像“八寶粥”一樣，少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美，最少不了的當然是各種寶物的自然融合和諧共處。記得上《棉花姑娘》一課時，學生對蚜蟲的介紹全面細膩，清楚地介紹了蚜蟲的大小、生長環(huán)境以及對農作物的危害等，完全出乎我的預設。當班里的孩子聽得津津有味，聽課的專家在頷首微笑時，我卻在瞠目細聽的同時思考的是怎樣的引導才是合適、到位的，怎樣才會圓場。至于在孩子的發(fā)言中哪些知識需要修正、哪些內容需要強調我卻一時無法做出選擇。雖然憑借著年輕聰明、反應靈活我似乎完美地做到了合理點評和引導提升，但在內心深處我卻明白學生已經將了我一軍。像這樣的課堂實戰(zhàn)在這個信息充盈的年代在現今開放的課堂上常會發(fā)生，學生在談及“路虎”時，讓我慶幸從剛剛結束的《蝸居》中知道那是一款名車；學生在計較螞蟻是動物還是昆蟲時，我得啟發(fā)因為它具有昆蟲的哪些主要特征，并引導學生自己做出判斷；偶爾學生也會和我大談《三國》，讓我評價劉備和曹操；甚至也會用時尚網絡用語來和我談話……看似博學的我其實不過是多讀書、多學習并在課前做了充分的準備。面對著童心綻放的孩子，并不是每一次我都能準確做出回應，很多時候我也只能抱歉地告訴他們我需要查證或者鼓勵學生和我一起搜集學習。面對知識爆炸的時代，面對眾多的獲取信息的途徑，學生的閱讀面和閱讀量正在超越教師。試想，一個學生讀一本書的話，那么有著50個學生的老師又應讀多少本書才能滿足學生的求知欲呢？當我真正地走進了學生，走進了課堂才會發(fā)現上一堂課容易，可如何在傳授知識的同時教給孩子們方法、打開學生的學習思路并不容易。一個個鮮活的案例無不告訴我，只有不斷地讀、全面的讀、高效地讀，才會在真實的教育教學情境中走出重復、瑣碎、寡味的困境，讓創(chuàng)新、整合、有趣充盈我們的課堂。所以一名教師知識的豐富程度在很大的程度上影響著課堂教學的趣味性、生動性、有效性?？吹綄W生課堂上個性鮮明的表現，我必須要有兒童心理學、教育學的理論案例作支撐才能巧妙引導，尊重孩子的同時還要讓他明辨是非，這樣才會讓孩子喜歡自己從而喜歡我的課堂；曹文軒筆下的青銅和葵花、楊紅櫻筆下的馬小跳、還有秦文君刻畫的男生賈里和女生賈梅等等，這些知名兒童作家的知名作品也是要讀上一讀；喜洋洋、圖圖、虹貓藍兔這些孩子喜歡的動畫人物更要有所知曉，這樣才不至于在和孩子交流的時候語言呆板，和孩子們產生距離感；時尚的話題要談、幽默的故事要會講，更要學會從經典的教育教學案例中總結經驗，也要從大量的教育教學書籍中尋找理論的支點。作為教師，在社會進步腳步快速的今天如果不繼續(xù)讀書學習，就會言之無物、言之無味、言之無趣?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠?！薄ⅰ皶凶杂悬S金屋、書中自有顏如玉?！辈┯[群書，不僅會開闊眼界、積累知識、具有豐厚的文化底蘊，更會增加為師者的人格魅力，在教育教學也自會駕輕就熟、事半功倍。從閱讀到悅讀，會讓教師的成長腳步踏實而堅定，會讓教師的成長心態(tài)自信而豁達，會讓教師的成長語言豐富而動聽，會讓教師的成長容顏美麗而光彩，會讓教師成為人類文明之火的優(yōu)秀傳承者。二、實踐反思──讓自己深刻起來。正如美國心理學家波斯納提出的:教師的成長=經驗+反思。有效的教學反思幫助新教師重新審視自
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