個(gè)人成長(zhǎng)事跡(編輯修改稿)
2024-10-25 04:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體檢單排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，心中激動(dòng)而又忐忑，這是我的第一次獻(xiàn)血，不免有些緊張，不過(guò)更多的還是激動(dòng)。在平時(shí)的生活中，當(dāng)我看到需要幫助的同時(shí)，我會(huì)主動(dòng)的向別人伸出援助之手。上街的時(shí)候，看到那些可憐的人我會(huì)將自己省下的錢(qián)拿出來(lái)一些給我們，雖然不多可也表示了我的一片心意與鼓舞，不過(guò)對(duì)于那種專(zhuān)業(yè)的騙子我只會(huì)鄙夷的一掃而過(guò)，不會(huì)理會(huì)。（六）對(duì)未來(lái)我相信“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，我覺(jué)得人的潛力是無(wú)窮的，我也深深知道這一點(diǎn)成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，過(guò)去的一年中，我一直嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作、還是日常生活上，我一直告誡自己要向前看，不要被眼前的困難所嚇倒，并以樂(lè)觀、積極向上的精神生活著。同時(shí)我清楚的知道現(xiàn)在的自己離自己的目標(biāo)很有很大的差距，所以我也一直努力的充實(shí)著自己，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)強(qiáng)健自己的羽翼，就待有朝一日自己足夠強(qiáng)大，展翅高飛，翱翔于蒼穹之間，我希望自己以后可以有更大的作為，可以給人們帶來(lái)更大的方便，對(duì)國(guó)家和社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。我也相信“有志者，事竟成”，就好像演講時(shí)我所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)自己‘大學(xué)夢(mèng)’的堅(jiān)定與堅(jiān)毅。當(dāng)然，“大丈夫能伸能屈”，即使不能很快實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)我也會(huì)一直在路上，成功只是早晚的事情。第三篇：教師個(gè)人成長(zhǎng)事跡WORD（范文模版）追求向日葵的幸福在我動(dòng)筆開(kāi)始展望我的教師成長(zhǎng)之路時(shí)，我看到了讀書(shū)頻道名家講堂中的一句語(yǔ)錄“你想要成為什么樣的人，你就可以成為什么樣的人，只要你很想很想──”“很想很想”，就可以嗎？那么是不是只要我像向日葵一樣執(zhí)著地追求教育的光芒，就可以找尋到作為一名教師的真實(shí)幸福呢？這個(gè)找尋的過(guò)程用時(shí)下專(zhuān)業(yè)的詞匯來(lái)講應(yīng)該就是“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”或者是“個(gè)人發(fā)展”吧。而“成長(zhǎng)”、“發(fā)展”這樣的字眼在琳瑯滿(mǎn)目的教育教學(xué)書(shū)刊、各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座中更是隨處可見(jiàn)，讓我們大開(kāi)視野，更讓我們激情滿(mǎn)懷，增加了從業(yè)的幸福指數(shù)，可以信心百倍地憧憬美好的教育藍(lán)圖。我，作為一名年輕的教師，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)卻很簡(jiǎn)單也很直接，那就是不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高，讓自己成為一名社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都認(rèn)可的優(yōu)秀教師。大量的研究表明，教師職業(yè)生涯的頭幾年是他們一生從事教學(xué)專(zhuān)業(yè)工作的關(guān)鍵期?？此坪?jiǎn)單的“成長(zhǎng)”和“發(fā)展”在真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中難以得到持續(xù)、有效地提高，尤其在工作之初，往往會(huì)讓教師陷入無(wú)端的迷茫和困惑，舉步維艱。所以制定擁有明確的成長(zhǎng)目標(biāo)這只是讓我邁出了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)第一步，通過(guò)怎樣的途徑讓自己的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)才是自我成長(zhǎng)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。一、讀書(shū)積累──讓自己厚重起來(lái)。飽讀詩(shī)書(shū)十幾年，總覺(jué)得以這樣的知識(shí)積淀成為一名小學(xué)教師已經(jīng)綽綽有余?？墒钱?dāng)真正走進(jìn)課堂，才發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)有時(shí)候竟也需要像“八寶粥”一樣，少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美，最少不了的當(dāng)然是各種寶物的自然融合和諧共處。記得上《棉花姑娘》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)蚜蟲(chóng)的介紹全面細(xì)膩，清楚地介紹了蚜蟲(chóng)的大小、生長(zhǎng)環(huán)境以及對(duì)農(nóng)作物的危害等，完全出乎我的預(yù)設(shè)。當(dāng)班里的孩子聽(tīng)得津津有味，聽(tīng)課的專(zhuān)家在頷首微笑時(shí)，我卻在瞠目細(xì)聽(tīng)的同時(shí)思考的是怎樣的引導(dǎo)才是合適、到位的，怎樣才會(huì)圓場(chǎng)。至于在孩子的發(fā)言中哪些知識(shí)需要修正、哪些內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)我卻一時(shí)無(wú)法做出選擇。雖然憑借著年輕聰明、反應(yīng)靈活我似乎完美地做到了合理點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)提升，但在內(nèi)心深處我卻明白學(xué)生已經(jīng)將了我一軍。像這樣的課堂實(shí)戰(zhàn)在這個(gè)信息充盈的年代在現(xiàn)今開(kāi)放的課堂上常會(huì)發(fā)生，學(xué)生在談及“路虎”時(shí)，讓我慶幸從剛剛結(jié)束的《蝸居》中知道那是一款名車(chē)；學(xué)生在計(jì)較螞蟻是動(dòng)物還是昆蟲(chóng)時(shí)，我得啟發(fā)因?yàn)樗哂欣ハx(chóng)的哪些主要特征，并引導(dǎo)學(xué)生自己做出判斷；偶爾學(xué)生也會(huì)和我大談《三國(guó)》，讓我評(píng)價(jià)劉備和曹操；甚至也會(huì)用時(shí)尚網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)來(lái)和我談話……看似博學(xué)的我其實(shí)不過(guò)是多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)并在課前做了充分的準(zhǔn)備。面對(duì)著童心綻放的孩子，并不是每一次我都能準(zhǔn)確做出回應(yīng)，很多時(shí)候我也只能抱歉地告訴他們我需要查證或者鼓勵(lì)學(xué)生和我一起搜集學(xué)習(xí)。面對(duì)知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)眾多的獲取信息的途徑，學(xué)生的閱讀面和閱讀量正在超越教師。試想，一個(gè)學(xué)生讀一本書(shū)的話，那么有著50個(gè)學(xué)生的老師又應(yīng)讀多少本書(shū)才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲呢？當(dāng)我真正地走進(jìn)了學(xué)生，走進(jìn)了課堂才會(huì)發(fā)現(xiàn)上一堂課容易，可如何在傳授知識(shí)的同時(shí)教給孩子們方法、打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路并不容易。一個(gè)個(gè)鮮活的案例無(wú)不告訴我，只有不斷地讀、全面的讀、高效地讀，才會(huì)在真實(shí)的教育教學(xué)情境中走出重復(fù)、瑣碎、寡味的困境，讓創(chuàng)新、整合、有趣充盈我們的課堂。所以一名教師知識(shí)的豐富程度在很大的程度上影響著課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、有效性?？吹綄W(xué)生課堂上個(gè)性鮮明的表現(xiàn)，我必須要有兒童心理學(xué)、教育學(xué)的理論案例作支撐才能巧妙引導(dǎo)，尊重孩子的同時(shí)還要讓他明辨是非，這樣才會(huì)讓孩子喜歡自己從而喜歡我的課堂；曹文軒筆下的青銅和葵花、楊紅櫻筆下的馬小跳、還有秦文君刻畫(huà)的男生賈里和女生賈梅等等，這些知名兒童作家的知名作品也是要讀上一讀；喜洋洋、圖圖、虹貓藍(lán)兔這些孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)人物更要有所知曉，這樣才不至于在和孩子交流的時(shí)候語(yǔ)言呆板，和孩子們產(chǎn)生距離感；時(shí)尚的話題要談、幽默的故事要會(huì)講，更要學(xué)會(huì)從經(jīng)典的教育教學(xué)案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也要從大量的教育教學(xué)書(shū)籍中尋找理論的支點(diǎn)。作為教師，在社會(huì)進(jìn)步腳步快速的今天如果不繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)，就會(huì)言之無(wú)物、言之無(wú)味、言之無(wú)趣。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”、“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉。”博覽群書(shū)，不僅會(huì)開(kāi)闊眼界、積累知識(shí)、具有豐厚的文化底蘊(yùn)，更會(huì)增加為師者的人格魅力，在教育教學(xué)也自會(huì)駕輕就熟、事半功倍。從閱讀到悅讀，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)腳步踏實(shí)而堅(jiān)定，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)心態(tài)自信而豁達(dá)，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)語(yǔ)言豐富而動(dòng)聽(tīng)，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)容顏美麗而光彩，會(huì)讓教師成為人類(lèi)文明之火的優(yōu)秀傳承者。二、實(shí)踐反思──讓自己深刻起來(lái)。正如美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。有效的教學(xué)反思幫助新教師重新審視自
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