【文章內容簡介】 車胎癟了，等了一個多小時，又冷又怕幾乎完全絕望了，我?guī)退龘Q好了車胎，沒要錢，因為我是真心的?！痹瓉恚瑤椭鷦e人就是幫助自己??！小學續(xù)寫作文 篇12狼向小羊撲去，小羊眼睛一亮，說：“狼先生，請讓我哀嚎幾聲吧。”狼想：反正它也逃不了。就說：“好吧好吧，叫就叫吧?！毙⊙颉斑氵恪钡亟辛似饋?。一只大狗聽見了，跑過來和狼廝打起來。不一會兒，狼就快沒命了，它還準備帶著小羊逃跑。這時，大狗的主人也來了，看見狼就叫道：“殺狼呀！殺狼呀！”村民一聽見殺狼，有的`拿起大刀，有的提著斧頭，向狼跑過去。最后，狼被殺死了，小羊得救了。它對幫助它的大狗和主人說：“謝謝你們，我會永遠記住你們的?！毙W續(xù)寫作文 篇13過了兩年，狐貍又在樹林里找吃的，他來到一棵大樹下，看見一只烏鴉嘴里又叼著一片肉，他的口水就滴噠滴噠的往下流，他又使用老辦法，結果不管用，他想了一下，裝作一副非常餓的樣子對小烏鴉說：“我現(xiàn)在很餓，您能可憐可憐我，分一點兒肉給我嗎？”小烏鴉想起了媽媽說的話，沒有回答，然后，她把肉放回巢里，生氣的39。對狐貍說：“你這狡猾的狐貍，你曾經(jīng)騙了我媽媽的肉，現(xiàn)在還想騙我？”狐貍聽了這句話，灰溜溜地走了。小學續(xù)寫作文 篇14灰姑娘和王子疑惑地說：“以前的生活？”圣母微笑著說：“灰姑娘，你的繼母偷了我的魔法杖，把時光倒流了，還把我變成一座石雕啦！我必須懲罰她們。但是我不會懲罰安蒂的，她是個誠實的人。”說完一揮手，喝了那些被污染的水，死了。圣母對著一群目瞪口呆的人說：“你們希望過以前的生活還是現(xiàn)在的生活呢？”人們搶著說：“以前的生活！”“為什么呢？”圣母問?！耙驗槲覀兿朐琰c有王妃！”人們爭著回答?！鞍⑦渎镞?，阿咪嘛迷。時光時光倒流，灰姑娘和王子來了。”圣母念起了咒語。你看，灰姑娘和王子過回了以前的生活：坐在馬上飛奔，來一場浪漫的兩人世界……第四篇：塞翁失馬續(xù)寫作文去參戰(zhàn)的人，大部分都死了，這一仗敗得很慘烈。雖然老人和兒子保全了性命，但是他們也沒有免除被捉去做苦力的厄運。但是，風雨過后才會有彩虹。終于有一次，胡人首領發(fā)現(xiàn)了老人的善于占卜，便請老人來當他的軍師。老人每次占卜的都很準，幫胡人首領打了一個又一個的勝仗，老人和他兒子的地位也在逐漸升高。樂極生悲，老人越來越驕傲了，占卜的也漸漸開始不準確了。有一次出征，由于老人占卜的失誤，而損失了一半主力和大面積的領土。胡人首領大怒，下令要將老人和他兒子處極刑。他們父子倆奮力逃出了胡人的境地，一路乞討，前往他國求生。在路上，他們救了一位年逾古稀的老人。這位老人為了報答他們，給了他們一個做工精細的小木盒。打開一看，原來是個小精靈。精靈可憐他們父子兩人，把他們帶到了24世紀。并給了他們大量的錢財及住宅。一開始父子倆還有些不適應，接著開始越來越喜歡這生活。沒事，可以去月球欣賞那太陽的美麗，家是豪華的水下豪宅，家里盡是些機器傭人。正當父子兩人準備來享受這天倫之樂時，細心的人們發(fā)現(xiàn)了父子兩人與其他現(xiàn)代人的不同，把父子兩人趕到外太空里去了。第五篇：(8) 續(xù)寫作文（8）續(xù)寫作文什么是續(xù)寫讓我們先來弄清什么是續(xù)寫。續(xù)寫就是在原有故事的基礎上，將內容繼續(xù)延伸，成為一篇完整的文章。續(xù)寫，是一種比較常見的“給材料作文”，是把不完整的故事繼續(xù)補充寫完整的寫作。它有助于培養(yǎng)我們合理想象能力，創(chuàng)造思維能力和語言表達能力。續(xù)寫的形式從續(xù)寫練習的形式來說，主要有兩種：一種是給出故事的開頭，然后要求續(xù)寫故事的情節(jié)和結尾。在中年級語文考試的試題中出現(xiàn)的續(xù)寫大多都是這種方式。另一種是根據(jù)一篇文章的主要內容和基本情節(jié)接著寫下去，這是一種讀寫結合的續(xù)寫方式，往往要求寫出一篇有所發(fā)展，情節(jié)不同的新故事來。如，閱讀了《龜兔賽跑》后，續(xù)寫《龜兔第二次賽跑》。新故事與原來的故事情節(jié)有一定聯(lián)系，但是故事的中心變了，這次兔子接受教訓，順利獲得勝利。這類續(xù)寫，既要理解原文的主要內容和中心，展開想象，注意與原文保持一定的連續(xù)性一致性，還要有新意。續(xù)寫常用方法(1)展開想象，合理推測原文內容。展開想象，就是對原文故事沒有寫出的情節(jié)展開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結果，然后從中加以選擇。譬如，四年級有篇課文《雨中》，寫的是在傍晚的雨中，一位姑娘將滿載的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，姑娘萬分焦急。課文僅僅對傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒籮筐的情景進行了描寫。許多同學寫出了不同的文章。有的續(xù)寫出人們伸出援助之手的故事，贊頌了社會的文明之風。有的根據(jù)自己的生活閱歷，寫出了路人的冷漠，斥責了這種做法。還有的寫出了姑娘為了不堵塞交通，忍痛放棄撿拾蘋果的故事。這幾種故事的結局都是合理的，這樣續(xù)寫的文章就會內容豐富而有新意。(2)前后照應，防止自相矛盾。續(xù)寫要注意前后照應，防止自相矛盾。特別是給開頭的續(xù)寫，必須要與上文緊密聯(lián)系，使上下文融為一體。譬如，文章《難忘的一件事》，文章給出的材料是這樣的：每當我看到下雨，腦海里就會出現(xiàn)一位叔叔的身影，而那件事也會浮現(xiàn)在我的腦海里，使我久久難以忘懷……那是夏季的一天，放學時下起了滂沱大雨，我和一個小姑娘站在學校門口等人接。天色越來越晚，我們兩個都焦急不安。這時，遠處隱隱約約一個身影向學校奔來……同學們的續(xù)寫各種各樣，大部分同學讀懂了材料的內容，寫出了叔叔是小姑娘的爸爸。經(jīng)過合理推想寫出這位叔叔看到我的焦急，就主動或步行、或騎自行車、或打出租車、或將自己的雨傘借給我等情節(jié)，吻合了前面的材料。但是有的同學寫出了叔叔是一個壞人，我機智勇敢地與他進行了斗爭，成功脫險的事情。僅看所續(xù)寫的內容好像也是在情理之中的，但是結合文章已經(jīng)給出的材料就會發(fā)現(xiàn)，續(xù)寫的內容與題目和開頭有些矛盾。這種與壞人斗爭的事應該是驚心動魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久難以忘懷的，你們說對嗎？例文評析【文題】體育課上，五(2)班王軍同學練習跳遠時，不小心把腳扭傷了，不能動彈……要求：，聯(lián)系自己的生活實際展開想象，續(xù)寫一篇記敘文。題目《腳扭傷之后》。，把和中心關系密切的材料寫具體。提示：面對省略號，我們可以引發(fā)許多想象?？梢韵胂笸踯姰敃r痛苦的樣子，以及師生的關心；可以想象師生怎樣送他上醫(yī)院治療，怎樣送他回家；還可以想象，王軍休養(yǎng)期間同學們怎樣探望，怎樣幫助他補課；還可以想象不知姓名的司機，怎樣幫同學們把王軍送往醫(yī)院；也可以想象王軍休養(yǎng)期間不忘班集體，