【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、敬業(yè)愛崗、感恩學(xué)校的關(guān)愛投入工作；以保護(hù)學(xué)校全體師生生命財(cái)產(chǎn)安全為職責(zé)；如果校園內(nèi)外有突發(fā)親愛師生的暴力危害行為，第三篇：校園安全管理制度校園安全管理制度一、學(xué)校必須認(rèn)真貫徹《校園治安管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)保衛(wèi)工作，以保證師生和財(cái)產(chǎn)安全。二、全體教職工必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“條例”，加強(qiáng)創(chuàng)安和防火意識(shí)。三、學(xué)校必須建立“創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定安全制度，定期召開治安、消防、安全工作會(huì)議，分析、布置、檢查工作，及時(shí)溝通信息、消除隱患、確保安全。四、校園內(nèi)一切土地、房舍、動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)、花草林木和公共設(shè)施等公物均應(yīng)愛護(hù)，不得任意侵害和私人占有。使用和移動(dòng)公物，須經(jīng)有關(guān)部門及管理人員同意，不得擅自動(dòng)用和移動(dòng)。五、加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)和來客登記工作，管好大門。加強(qiáng)防火安全工作，每天放學(xué)清校后要巡視，檢查各班電器斷電情況。六、師生在雙休日和節(jié)假日期間，一般不得在校玩耍，非本校人員未經(jīng)同意不許進(jìn)入校內(nèi)活動(dòng)。七、雙休日、節(jié)假日安排好值班表，值班老師準(zhǔn)時(shí)上班，定時(shí)巡視，并做好交接班工作和登記工作，發(fā)現(xiàn)問題要電話報(bào)警或報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以便及時(shí)處理。八、學(xué)校重要室、如財(cái)務(wù)室、多功能室、電腦室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等要加固門窗，做好防火、防盜、防蛀等工作。九、學(xué)校要通過各種有效形式，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自護(hù)能力。十、凡學(xué)校師生組織外出活動(dòng)必須寫好報(bào)告經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方能外出?；顒?dòng)歸來也必須向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)安全情況。十一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校期間的管理，學(xué)生未到校上課，班主任及任課教師要及時(shí)了解情況，通知家長(zhǎng)、上報(bào)學(xué)校。嚴(yán)格禁止學(xué)生在學(xué)期間隨意出校門。十二、全體師生員工及家屬，應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)安全管理?xiàng)l例，任何人不得滋事、打鬧、起哄、沖擊和干擾教學(xué)工作和生活秩序。十三、要愛護(hù)消防器具和公用電線電器，加強(qiáng)易燃爆物品的管理和正確使用，嚴(yán)禁違反安全用火、用電和行車操作等現(xiàn)象發(fā)生。嚴(yán)禁私人亂裝電線電器，禁放鞭炮煙花，在室內(nèi)燃燒紙張等雜物或大搞賭博和封建迷信活動(dòng)。十四、注意公共環(huán)境的整潔美觀。不得亂扔紙屑、果皮。雜物、煙蒂，不隨地吐痰，亂倒殘羹剩飯。十五、全體教職員工均應(yīng)嚴(yán)格履行崗位責(zé)任制，不得擅離職守，謹(jǐn)防事故的發(fā)生。違反上述各項(xiàng)管理制度者，視情節(jié)輕重追究其責(zé)任并按有關(guān)條規(guī)給予懲處。未盡事宜，按有關(guān)規(guī)定處理。校園消防管理制度學(xué)校的消防工作是學(xué)校安全工作的重要組成部分．為了貫徹“以防為主”的學(xué)校安全工作精神，確保學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)和全體師生的人身安全，特制定消防管理制度如下：一、學(xué)校消防工作歸屬學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，應(yīng)做到責(zé)任到位，分工明確，制度健全，層層把關(guān)。二、全體教師均應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、用火等消防安全知識(shí)教育。在節(jié)日期間更應(yīng)加強(qiáng)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹的教育。三、學(xué)校的消防設(shè)施配備應(yīng)嚴(yán)格按要求配齊，總務(wù)處負(fù)責(zé)組織采購(gòu)、裝配，任何人不得以任何理由損壞此類設(shè)施，全體教師應(yīng)掌握有關(guān)消防器具的使用方法。四、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期匯同學(xué)?？倓?wù)部門對(duì)學(xué)校的設(shè)施場(chǎng)館進(jìn)行消防安全隱患的自查自糾，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，并報(bào)知學(xué)校行政會(huì)議。五、學(xué)校教師不得私拆亂接電路，學(xué)校教學(xué)區(qū)嚴(yán)格控制使用明火。六、學(xué)校應(yīng)始終保證防火疏散通道的暢通，任何個(gè)人或部門不得以任何理由阻塞防火疏散通道，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。七、對(duì)學(xué)校重點(diǎn)場(chǎng)館，如圖書室、電腦室、閉路電視系統(tǒng)主控室應(yīng)配足防火器材，明確防火須知，加強(qiáng)主要場(chǎng)館的消防力度。綜治工作制度根據(jù)《校園治安管理?xiàng)l例》要求，結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，營(yíng)造良好的教書育人氛圍，特制定校園綜治工作制度如下：每學(xué)年第一周成立校園綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)法人代表校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，聘請(qǐng)分界派出所相關(guān)指導(dǎo)員為綜治副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)段警為綜治輔導(dǎo)員。綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開一次碰頭會(huì)，研究階段工作和制度落實(shí)情況，時(shí)間為3月、6月、9月和12月第一個(gè)周五下午。特殊情況隨時(shí)召集會(huì)議。綜治副校長(zhǎng)，綜治輔導(dǎo)員聯(lián)系電話張貼在校園明顯處，以便師生隨時(shí)聯(lián)系。每天校門口值勤老師應(yīng)在上學(xué)、放學(xué)前半小時(shí)在校外路邊巡視，不讓小販擺攤點(diǎn)，如發(fā)現(xiàn)可疑情況立即向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。校門衛(wèi)要加強(qiáng)做好來賓登記和向領(lǐng)導(dǎo)電話請(qǐng)示工作。無關(guān)人員一律不得進(jìn)校。傍晚，值班老師注意接送孩子的情況，提高警惕。如有發(fā)現(xiàn)較遲了仍未有家長(zhǎng)來接的學(xué)生，值班教師應(yīng)主動(dòng)幫助聯(lián)系解決辦法，注意照顧好這些因無人來接仍留在校的家長(zhǎng)。晚上6：30通往教學(xué)樓、辦公室鐵門一律上鎖，并開啟監(jiān)控器，發(fā)生情況立即與110中心及校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。學(xué)校后勤人員堅(jiān)持每天巡視校園一遍，發(fā)現(xiàn)有危及學(xué)生安全的情況馬上匯報(bào)并采取必要的措施。認(rèn)真執(zhí)行防火、防盜、衛(wèi)生等制度，確保學(xué)生、學(xué)校安全，做到萬無一失。在綜治工作中如表現(xiàn)突出，有貢獻(xiàn)者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)并在年終評(píng)議中優(yōu)先考慮評(píng)“優(yōu)”。工作失誤的當(dāng)事者扣發(fā)當(dāng)日獎(jiǎng)金，年終不得評(píng)優(yōu)，情況嚴(yán)重者給予經(jīng)濟(jì)處罰，直至離崗。分界小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）為了扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和我省對(duì)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求，現(xiàn)對(duì)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提出以下意見：一、課前準(zhǔn)備1編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校必須組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），了解課程的基本理念，明確課程目標(biāo)和實(shí)施建議；通讀全冊(cè)教材，了解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；按校歷擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃中要特別重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案和教學(xué)改革試驗(yàn)等內(nèi)容。開發(fā)利用課程資源。開發(fā)和利用課程資源是新的一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革提出的新要求。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一，教師要通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造；學(xué)校應(yīng)合理計(jì)劃并充分發(fā)揮圖書館（室）、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益的最大化；學(xué)校要廣泛利用校外的圖書館、社區(qū)、農(nóng)村等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源，積極利用并開發(fā)信息化課程資源等。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源；要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，因地制宜、創(chuàng)造條件，建立課程資源管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系。第三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。教案即課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表達(dá)形式。要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）；要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例；要加強(qiáng)教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。二、課堂教學(xué)創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個(gè)性的課程計(jì)劃，組織教師認(rèn)真實(shí)施各類課程；教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材?；顒?dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，由國(guó)家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，要重點(diǎn)抓好師資，課程資源和設(shè)備三項(xiàng)基本建設(shè)，按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程領(lǐng)域，學(xué)校可以選用教師教學(xué)指導(dǎo)用書，搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。教師教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)資料只供教師使用。確立學(xué)生主體地位．在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。４、規(guī)范教師的教學(xué)行為．教師必須做到語言健康，行為文明。在課堂上，師生一律講普通話。教師應(yīng)該以自己的人格勉力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確生動(dòng)、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。１、作業(yè)布置與批改．作業(yè)管理要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。教師要培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范、統(tǒng)一。２、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要與家庭教育相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與互助；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。３、加強(qiáng)家校之間的溝通交流。學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，開發(fā)社區(qū)教育資源。加強(qiáng)家校之間的溝通，學(xué)?；蚰甓我ㄆ谡匍_家長(zhǎng)會(huì)議，舉辦教學(xué)開放日或教學(xué)開放周等活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的信息