教導(dǎo)主任工作小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為現(xiàn)實(shí)。二是臨 時(shí)調(diào)度，即隨機(jī)管理，如上級(jí)臨時(shí)檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教導(dǎo)主任有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于當(dāng)機(jī)立斷。督導(dǎo)者 教導(dǎo)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中 的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際問(wèn)題并加以解決。督促檢查要注意經(jīng)常性和階 段性相結(jié)合，特別注重日常檢查，如教學(xué)巡查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨 意性和盲目性。檢查中對(duì)教師的評(píng)估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，因?yàn)闄z查 是為了推廣經(jīng)驗(yàn)，幫助、指導(dǎo)教師改進(jìn)工作。檢查后要及時(shí)反饋，定期召開(kāi)教育教 學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，弘揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。四、提高自身素養(yǎng)，履行好教導(dǎo)主任職責(zé)對(duì)于教導(dǎo)主任應(yīng)做的具體工作，我們 大家都比較熟悉了，我就不在這兒贅述。下面著重談?wù)勗鯓硬拍芴岣咦陨硭仞B(yǎng)，真 正當(dāng)好教導(dǎo)主任這個(gè)角色？（一）塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來(lái)影響教師?！皹?lè)其形，親其師，才能信其道。”學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)課 程，而老師往往也會(huì)因?yàn)橄矚g一位領(lǐng)導(dǎo)，尊重一位領(lǐng)導(dǎo)而不知不覺(jué)作為工作的感召 力。作為教導(dǎo)主任，要想把自己的本質(zhì)工作搞好，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化 修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行良好的形象塑造，以自己獨(dú)特的形象和人格魅力感染教 師、影響教師。提高自身政治思想素質(zhì)，在道德形象上做教師的榜樣。前蘇聯(lián)教育家、杰出的教導(dǎo)主任蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思 想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。教導(dǎo)主任盡管不是什么領(lǐng)導(dǎo)，但是扮演著領(lǐng)導(dǎo) 的角色。因此，教導(dǎo)主任必須具有正確的教育思想，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任 感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有具備了良好的政治思想素質(zhì)，才 能讓老師們欽佩信服?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果教導(dǎo)主任 思想消極、作風(fēng)敗壞，工作懶散，老師會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有做教導(dǎo)主任的資格而不愿意服 從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時(shí)在稱(chēng)量著每一 位管理者。領(lǐng)導(dǎo)若有全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違 反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會(huì)對(duì)其敬信誠(chéng)服，有了矛盾也能得到他 們的諒解，使矛盾得到化解；領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，說(shuō)一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。因此，教導(dǎo)主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想 品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待 師生，做師生的知心人，才能真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果。提高自身文化素養(yǎng)，在教學(xué)教研上做教師的先行者。學(xué)校要發(fā)展，必須要全力打造一支會(huì)教學(xué)，會(huì)教研的教師隊(duì)伍。作為教導(dǎo)主任，不僅要為教師的教學(xué)研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，還要給予老師們方法上的指導(dǎo)，幫助解決 研究中遇到的困難。這就要求教導(dǎo)主任必須具有較強(qiáng)的教學(xué)教研能力，要能在教學(xué) 上、教研上獨(dú)擋一面，只有這樣，你的學(xué)校才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿，才 能抓牢機(jī)遇。如果教導(dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，搞個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)沒(méi)有主題，說(shuō)話找不 著重點(diǎn)，費(fèi)話一大堆，老師們覺(jué)得你在那里是耽誤時(shí)間。這樣敬仰、佩服就無(wú)從談 起。教導(dǎo)主任只有不斷提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，提高自己教書(shū)育人的品位，養(yǎng)成終身 學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師教學(xué)教研上的先 行者，教師才佩服敬仰你，才能在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破，求發(fā)展。我覺(jué)得可以 從這些方面學(xué)：多看教育、教學(xué)、管理方面的報(bào)刊書(shū)籍，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，多走出去聽(tīng) 課、聽(tīng)報(bào)告或參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要多向本校有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人 人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多，作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該具有較強(qiáng)的科學(xué)決策、改 革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達(dá)等能力。在新課程改革的今天，教導(dǎo)主任尤其應(yīng)具有 改革創(chuàng)新能力。我們知道，一所學(xué)校，沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯 后，就會(huì)原地踏步。提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開(kāi)放，由經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師。二要充分全 面地掌握學(xué)校的師資隊(duì)伍情況，要有識(shí)人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡 其用。三要深入教學(xué)第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到 學(xué)生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個(gè)“實(shí)”字，不搞花架子，堅(jiān)持參加教 研組活動(dòng)，及時(shí)與上課教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，和教師交流切磋，剖析教學(xué)過(guò)程，充分 肯定長(zhǎng)處，誠(chéng)懇指出不足，堅(jiān)持定期或不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取師生反映，隨時(shí)掌握教學(xué)的第一手資料，為制定或改進(jìn)教研教改方案提供充分依據(jù)。這樣，教 師對(duì)你的敬仰感就會(huì)油然而生，也就會(huì)不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，從而使學(xué)校的教育教學(xué)改 革步入充
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1