托班第一學(xué)期趣味運(yùn)動會的活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法和凝問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。發(fā)揮家長園地的作用，以家長園地為窗口，讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，我們做到了“四公布”：開學(xué)初公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，在家園聯(lián)系里每月公布月工作目標(biāo)、班級工作小結(jié)，每周公布一周活動、區(qū)域活動計(jì)劃安排； 新的活動之前，首先把活動目標(biāo)及需配合的地方展示在聯(lián)系欄里，讓家長先有目的地進(jìn)行關(guān)注，而后再有目的地進(jìn)行配合。同時能使家長更深入地了解我們的工作，在開學(xué)初期，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒、飲食、盥洗、午休等情況細(xì)致地一一填寫，家長非常關(guān)心。不僅如此，還開辟了新的欄目，將家、園發(fā)生的事，有趣的鏡頭，通過展示，讓大家共同分享。如：“我們的故事”，將家長提供的好的照片、好的話題，經(jīng)過老師整理，根據(jù)班級幼兒實(shí)際情況，提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，或?qū)⒃掝}寫入《幼兒成長檔案》進(jìn)一步交流，實(shí)現(xiàn)家長教育家長的目的。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性與家長溝通。如：通過園網(wǎng)站，在班級網(wǎng)頁中發(fā)布主題，加強(qiáng)對孩子及班教學(xué)的交流，提出問題，共同探討，尋找解決途徑。許多家長會將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)及困惑發(fā)布到班網(wǎng)頁，大家進(jìn)行討論、交流。個別家長由于工作的緣故，沒時間來園，對班級活動、孩子在園情況的了解就通過上網(wǎng)或電話進(jìn)行，這樣即方便了大家也達(dá)到了家園共育的目的。二、有效利用家長資源a)重視家長資源的有效利用，在開展班級教育活動中，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如在班極活動《環(huán)保服飾秀秀秀》中，我們發(fā)動家長把家中無毒害的廢舊物品進(jìn)行收集，與孩子一走利用休息日進(jìn)行創(chuàng)作，制作成孩子合身的環(huán)保服飾進(jìn)行表演。又如：2006年元旦前夕，我們成功地舉行了與大班孩子的又一次混齡活動“迎新年大聯(lián)歡”活動，聯(lián)歡中，孩子們所戴的面具，都是由家長制作或同孩子共同合作的。由于家長的參與，此項(xiàng)工作不僅省時省力，而且通過親子活動，加深了家長與孩子之間的感情。b)amp。nb sp。發(fā)掘家長自身的教育價值。學(xué)期初，我們對家長的興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行初步問查。根據(jù)家長的某些特長、工作特點(diǎn)，有意邀請家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動或給幼兒進(jìn)行表演等，如：根據(jù)徐浩寧家庭的特殊形式——養(yǎng)蜂之家，將徐浩寧媽媽請到班級進(jìn)行“小蜜蜂在行動”的常識活動，結(jié)合電腦了解有關(guān)小蜜蜂的生活常識，以及如何防止被蜜蜂侵襲時的自我保護(hù)措施，通過說教、欣賞、游戲等形式，使活動深化，易于孩子接受。又如：陶天騁媽媽和江吉暉媽媽，利用其自身的工作特點(diǎn)（防疫站醫(yī)生，開快餐店），開展家長助教《冬季防寒》《湯圓圓圓》的教學(xué)、制作活動。通過這些家長活動，使孩子看到、學(xué)到，教室中體驗(yàn)不到的知識與經(jīng)驗(yàn)，正真地與老師、家長產(chǎn)生了互動作用，使孩子成為正真的受益者，可見，只在家園的互動合作，才可能帶給孩子最好的經(jīng)驗(yàn)。c)家長參與班級管理，使家長作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力，本學(xué)期成立了家長委員會，讓家長參與班級管理、班級活動，聽取家長對班級工作的建議，共同探討研究并落實(shí)解決。如：活動《環(huán)保服飾秀秀秀》。三、合理利用幼兒園環(huán)境、社區(qū)資源，開展親子活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。a)利用幼兒園的中大班，每月開展混齡活動，使孩子在與哥哥姐姐的相處中，增長知識，鍛煉自我，培養(yǎng)孩子的交往能力、語言表達(dá)能力及分享意識。b)秋季的到來，使整個小區(qū)進(jìn)入了一個繽紛的空間，開展樹葉落了，正是恰時，鼓勵孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區(qū)的大小公園，同家長、小朋友一起聽聽秋天的故事，感受秋季的美好，收集各種落葉，在家長的指導(dǎo)下共同合作創(chuàng)作落葉貼畫，并在班內(nèi)板塊展示?；顒邮购⒆映死蠋熗?，在與家長走進(jìn)社區(qū)，共同制作落葉貼畫中積累了對秋季的認(rèn)識，豐富了孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，同時也美化了班級環(huán)境，使孩子體驗(yàn)到了另一種的審美情趣。 c)開展親子活動《環(huán)保服飾秀秀秀》。利用家中廢舊的物品制作環(huán)保型服裝，挖掘家長的創(chuàng)作意識、制作特長，大膽想像制作個性的創(chuàng)意環(huán)保服飾，許多家長為了這個活動連續(xù)做了好幾件給孩子。孩子們穿著家長為自己制作的環(huán)保型服飾，走在幼兒園大活動室的表演場地，高興之余又添了份自豪，表演起來更是賣力，紛紛拿出了自己最佳的表演動作，激發(fā)了孩子的表演欲望，鍛煉了孩子的膽量。d)以幼兒為紐帶，利用周邊環(huán)境資源，建立鄰居之情。在新年的到來之際，全園孩子與家長在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了黃鸝小學(xué)，利用學(xué)校里
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