教導主任工作(編輯修改稿)
2024-10-25 00:27 本頁面
【文章內容簡介】 ”。教務主任要樹立綠葉意識，也就是“有位要到位，到位要有為；缺位要補位，補位不越位；有權會用權，用權不專權”。對自己分管的工作，要敢于拿定主意，盡職盡責，全身心投入。屬于自己職責范圍內的事，要當機立斷，決不拖拖拖拉。比如要籌備一個大型的教學活動，作為教導主任要積極與分管校長商量，理清思路 后盡快寫出活動方案，這樣在向校長匯報活動安排時才能做到心中有數(shù)，才能取得 校長的支持。要處理好同級之間的關系 一所學校有教導主任，有辦公室主任，有德體藝衛(wèi)主任等這些同一級的關系，這些關系搞不好會直接影響到工作完成的質量，影響學校的發(fā)展。一是不是自己職 責范圍內的事不要輕意表態(tài)，因為越權處理會影響同級之間的關系。二是要做到互 相團結、合作，哪個部門有緊急事情就以哪個部門為主,其他部門協(xié)助,齊心協(xié)力把 工作干好。我們學校在這方面就合作得很好，比如，上面有安全衛(wèi)生、法律法規(guī)等 方面的檢查，德體藝衛(wèi)處主任承頭指揮分工拿出方案，我們教導主任、辦公室主任 積極配合，高效地完成好任務。千萬不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績, 顯得自己無能。要分工不分家,互相取長補短,互相提醒,這樣才能把工作干得更完 美。處理好自己與教師之間的關系 教務主任不僅僅是校長的得力助手，還應該成為教師的親密朋友，應該是教師 教學教研的指導者、管理者、幫助者，要有服務意識。在具體工作的實施過程中，教務主任要做教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣 地完成領導布置的工作任務。要常常深入教學第一線與廣大教師打成一片，尊重他 們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時聽取教師 的合理化建議。否則，以成見對成見，越積成見越深，矛盾自然會日趨尖銳，從而 不能和教師建立平等和諧的關系。要協(xié)調好教師與教師之間的關系 一所學校，教師與教師的關系能否和諧，是學校有沒有生命力的關鍵。教師和 教師之間的關系和諧了，融洽了，就能形成一個良好的系統(tǒng)，組成一個最佳的教師 結構，就能催生無窮無盡的活力。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互 相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學校就猶如一盤散沙，沒有凝聚力，號召力，戰(zhàn)斗力。所以，教導主任必須學會協(xié)調教師和教師之間的關系，及時消除老師群體 之間存在的分歧和隔閡，求同存異，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)中，增進友誼、形成共 識，才能營造學校教師與教師的和諧氛圍。（三）注重反思，不犯同樣的錯誤，提高效率。我們現(xiàn)在都非常重視教師的教育教學反思，將其作為不斷提高教師自身教育教 學效能和素養(yǎng)的重要手段。美國心理學家波斯納提出教師成長公式，成長＝經驗＋ 反思。其實我們教導主任也一樣，如果僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的 思考，那么即使是有多年的管理經驗，也許只是多年管理工作過程的重復，很難有 創(chuàng)新和提高，因此，我們教導主任應該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我 今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪 些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中梳理一下，也就是反思一 下，以便接受教訓，以免今后重復犯同樣的錯誤。這樣才能提高效率。否則，有時 會事倍功半甚至徒勞無功，校長、教師會說你做事不分輕重緩急，或不會做事?？傊?教導主任找準位置，講究工作方法，形成人格魅力。加強團結，樹立好 自身形象。做到：①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎。②以工作為重，不計較個人得失，這是團結的基礎，也是作好自已工作的基礎。③找準自已位置，到位不越位，盡職不越權，補臺不拆臺。④講究工作方法，增強協(xié)作精神，多作反思和自我批評。⑤強化服務意識，堅持以人為本，相信教師、尊重教師、服務教師。第二篇：教導主任工作職責教導主任工作職責教導主任是校長領導學校教育、教學的參謀和助手，在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教
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