師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)大全(編輯修改稿)
2024-10-24 23:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 期，繼續(xù)提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，為社會(huì)的風(fēng)清氣正，職業(yè)的純潔尚德繼續(xù)努力。窗外霧靄不散，學(xué)后思慮繁雜。曾幾何時(shí)，教師被冠以“臭老九”，刻骨的刺痛還未來(lái)得及被改革開放春風(fēng)所撫慰，全民皆商的市場(chǎng)化大潮隨即淹沒了幾乎所有的職業(yè)和良心，面對(duì)“新小皇帝”般的獨(dú)生子，教師，這個(gè)被稱為“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的從業(yè)者，恍惚了事業(yè)前途，隱藏了自己的操守。奇貨可居，奇貨又可坐地起價(jià)，逼迫所有者交易。市場(chǎng)，這個(gè)永遠(yuǎn)的上帝忽略了安貧樂道，像一只嗜血的鱷魚，盯上了一些意志薄弱，“無(wú)可不換錢”的老師，這些人內(nèi)心深處流淌的銅臭腥味，刺激著鱷魚和他們自己的神經(jīng)。職業(yè)道德，在這些老師看來(lái)，似乎只是書上的口號(hào)，離自己還很遙遠(yuǎn)。老師的工作，需要在特定的時(shí)間，思考特定的問(wèn)題。要有第二職業(yè)，就必須要找到更多的時(shí)間。就著學(xué)?？记谥贫壬系穆┒?，一些老師無(wú)所顧忌的請(qǐng)假，會(huì)議可以不出席，學(xué)習(xí)可以不參加，大型學(xué)?；顒?dòng)可以編造出令人不忍的理由，甚而有些老師的請(qǐng)假已經(jīng)到了正課需要調(diào)換的程度。如果烈馬即將脫韁，最好的處理辦法要么勒緊韁繩，要么就隨他而去。學(xué)校是保證國(guó)民素質(zhì)教育的重要陣地，肩負(fù)著文明傳承，培育勞動(dòng)者基本素養(yǎng)，儲(chǔ)備家國(guó)未來(lái)希望的任務(wù)，沒有嚴(yán)格的考勤制度，就沒有明確的紅線，在紅線淡薄的團(tuán)隊(duì)里，遵章守紀(jì)的隊(duì)員卻被看成了另類，如此環(huán)境下，老師們安教樂教的工作希望與事業(yè)信念更是無(wú)從談起。那么違規(guī)又是怎么產(chǎn)生的？違規(guī)的處理辦法為什么會(huì)到建校66年時(shí)又被重提呢？每個(gè)老師都師從專業(yè)院校，出身平民之門。聚力奮進(jìn)、勤思尚德是每個(gè)老師的本分，我們幾乎都還記得剛站在三尺講臺(tái)時(shí)對(duì)自己的期望，那如火的誓言點(diǎn)燃了事業(yè)的激情。時(shí)間流逝，年復(fù)一年，每天重復(fù)的似乎也都是過(guò)去的故事，職業(yè)的倦怠亟需有新的要求和鼓勵(lì)，有些方法就比較有效：比如改革教師評(píng)價(jià)體系，將教師的工作業(yè)績(jī)與多方面因素結(jié)合起來(lái)，全面評(píng)價(jià)教師的工作，強(qiáng)化發(fā)展性評(píng)價(jià)，淡化評(píng)價(jià)的甄別功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；在比如創(chuàng)造條件組織、鼓勵(lì)教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。這既是教師適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新課改的需要，也是不斷提高教師自身素質(zhì)、提高教師業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)教師工作的自信心和自我發(fā)展能力的需要。再比如加強(qiáng)教學(xué)管理，具體表現(xiàn)在對(duì)備課管理要從嚴(yán)，對(duì)教課管理要以實(shí)，對(duì)作業(yè)管理要求精，對(duì)自習(xí)管理要?jiǎng)?wù)全，對(duì)教改管理要?jiǎng)?chuàng)新，讓廣大老師有事做，知道怎么做，做得如何有監(jiān)察，有評(píng)判。再者需要加大力度的處理極個(gè)別的違規(guī)教師，清除影響整體形象的個(gè)體，要讓所有的老師看到公正，看到希望，不能因?yàn)殛P(guān)系原因、利益原因、情面原因而喪失對(duì)規(guī)則紅線的維護(hù)，切實(shí)保護(hù)好愿意為學(xué)校盡心盡力老師的積極性。如此做法，等等等等。而這所有的措施必須需要得力的執(zhí)行和監(jiān)管的跟進(jìn)，更需要打造好一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行隊(duì)伍，切莫盲目的讓老師們自查自糾，自演自判，降低老師們心中的規(guī)則意識(shí)。烈馬是馬群中的另類，也是引領(lǐng)馬群方向的標(biāo)桿，對(duì)馬群的整體領(lǐng)導(dǎo)，要照顧到馬群整體的生存，更需要對(duì)烈馬有著敏銳的洞察和良好的使用環(huán)境。學(xué)校現(xiàn)行的管理層次中的管理思維，恐也需要隨著各種規(guī)章制度的重申而相應(yīng)改變，一如中央不停地抓“四風(fēng)”一樣，此工作也是需要有長(zhǎng)久思考的。每個(gè)老師都是呵護(hù)生命成長(zhǎng)的天使，縱有暫時(shí)的折翼，也需要有大家的幫助和指導(dǎo)，批評(píng)使之警醒，而對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)真真工作才是心靜氣正的王道。世事的變遷不以物質(zhì)作為轉(zhuǎn)移，也不會(huì)因?yàn)槊Ａ簟９艁?lái)一切有成就的人，都很嚴(yán)肅地對(duì)待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要盡量多勞動(dòng)，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯虛度年華，不讓時(shí)間白白地浪費(fèi)掉。第四篇：師德師風(fēng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師得師風(fēng)心得體會(huì)北斗小學(xué)趙英我校組織開展了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高活動(dòng)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新時(shí)期教師職業(yè)道德建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性有了更深的理解，對(duì)師德師風(fēng)基本內(nèi)容有了全面的理解和把握，感受很多，體會(huì)頗
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