【文章內(nèi)容簡介】 ，形成一批教科研成果、項目、品牌，著力提高教科研在促進學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展上的貢獻率，力求實現(xiàn)三個突破：一是所有教師在掌握教科研基本能力和方法上要有突破，二是各校在本校優(yōu)秀教師個案的研究上要有突破，三是在教科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力上要有突破。三、主要任務。（1）選好“十二五”課題。各校要及早謀劃與申報各級“十二五”規(guī)劃課題，選擇有品位、有深度、有內(nèi)需、可實踐的課題，力爭省級以上規(guī)劃課題立項，每所學校都要有市級以上立項課題。要鼓勵教研組、年級組、學科組、管理部門以課題研究的方式解決工作中的疑難和困惑，讓課題進入管理、進入課程、進入學科、進入課堂。（2）做好科研成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化工作。各校要靜下心來，認真總結(jié)、提煉“十一五”期間學校與教師科研成果，要形成具有校本特征的可操作的成果。要在校內(nèi)大力推廣能夠解決教育教學中的問題和能夠提高教育教學效率的教科研成果，讓優(yōu)秀成果形成校本優(yōu)勢項目，進而形成校本品牌。（3）組織開展“十一五”教科研成果轉(zhuǎn)化的評比活動，推薦優(yōu)秀課題成果參加省、市評選，組織區(qū)級以上課題成果發(fā)布會，交流、展示、推廣優(yōu)秀科研成果，讓課題成果形成制度、形成策略、形成方法、形成程序、形成教育生產(chǎn)力。（4）結(jié)合當前教育發(fā)展的形勢，研究好省教育廳重點規(guī)劃課題《區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展策略研究》，在實踐中出成果、出經(jīng)驗、出策略。（5）加強教師教科研基礎知識與基本能力的普及與培訓，編輯《南京市江寧區(qū)教育科研讀本》，幫助教師梳理主要科研理論與應用策略。（6）各校要積極創(chuàng)造條件，出臺政策制度，激勵教師開展教科研，點燃教師開展教科研的熱情，引導更多的教師走上教育科研的幸福道路上來。要通過自學和輔導相結(jié)合、請進來和走出去相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合等多種形式普及科研知識，培訓科研能力，要制定監(jiān)督、考核措施?！皞€人課題”研究。（7）各校要建立市、區(qū)、校三級“個人課題”研究網(wǎng)絡，讓90%的教師有校級課題，30%的教師有區(qū)級課題，5%教師有市級課題。各校要爭創(chuàng)“個人課題”研究實驗學校，讓江寧“個人課題”研究成為省、市乃至全國示范區(qū)。（8）要抓實“個人課題”實踐過程。片、校每學期至少組織一次“個人課題”沙龍研討、課堂展示等活動；全區(qū)分幼兒、小學、中學段組織召開市、區(qū)“個人課題”研究現(xiàn)場會，通過講座、刊物、網(wǎng)站等形式推廣與轉(zhuǎn)化優(yōu)秀的“個人課題”研究成果。（9）推行“教育案例、教育敘事、教育調(diào)查、教育創(chuàng)意設計”實踐性研究方式，積極倡導教育調(diào)查，提高教育針對性、實效性，上半年組織市、區(qū)教育案例、教育敘事、教育調(diào)查征文評選活動，下半年組織市、區(qū)教育創(chuàng)意設計征文評選活動。（10）努力使每位教師學會總結(jié)教育教學成果，70%以上教師至少有一篇文章在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表，10%教師在各級刊物發(fā)表教育教學文章，擇優(yōu)編輯出版相關(guān)成果系列叢書。、校兩級“菜單庫”。（11）進一步優(yōu)化“菜單”講座活動，增加師德“菜單”模塊，打造精品“菜單”庫。按照不同模塊，分學段拍攝“精品菜單”視頻，建設網(wǎng)絡培訓資源庫。學校要鼓勵各級各類名師、骨干參與區(qū)級“菜單”，并積極“點菜”，要積極創(chuàng)造條件，向區(qū)外推出優(yōu)秀主講人，推動江寧教育人才走出江寧。（12）各校要組織開展校內(nèi)“菜單”講座活動，建立校內(nèi)“菜單庫”，為更多的教師提供展示、交流的平臺，為區(qū)“菜單庫”提供人才。、激活課堂。（13）深入推進“友善用腦”，實驗學校梳理已有的研究成果，并不斷深化完善，努力形成本土化的特色成果。（14）以“學情調(diào)查”為基石，開展“適性教育”。各實驗學校要應用區(qū)“學情調(diào)查研究組”實踐成果，通過細化“學情調(diào)查——學情診斷——對策研究——效果評估”四個環(huán)節(jié)，給每位學生建立學情電子檔案，讓我們的教育教學適合每位學生個性發(fā)展，要固化研究成果，讓教科研成果更具科學性、系統(tǒng)性、可操作性、可推廣性。（15）要深入小組合作學習和高效課堂的研究，以先進理論為支撐，不斷總結(jié)提煉出課堂教學的規(guī)律，固化成可操作的模式，成果要能夠讓校與校之間可以借鑒，學科與學科之間可以遷移，教師與教師之間可以臨帖。（16）圍繞相關(guān)研究主題，編輯出版江寧區(qū)課改成果系列叢書。（17）成立區(qū)、校兩級名師成長個案研究課題組，認真研究區(qū)、校優(yōu)秀教師特征，總結(jié)優(yōu)秀教師成長軌跡，找出可借鑒的經(jīng)驗。（18）學校要建立“十二五”名師成長檔案，制定名師成長五年規(guī)劃，建設名師成長平臺，變名師自然成長為有計劃有步驟的助長。（19）按照“最近發(fā)展區(qū)”的理論，以名師、帶頭人為核心，建立包括學情調(diào)查中心研究組、適性教育中心研究組在內(nèi)的多個不同類型、不同層次的科研團隊，使名師、帶頭人的輻射效應最大化，促進更多的教師成為專家型、研究型教師。（20）每所學校都要結(jié)合本校實際情況，成立學科、課題等相關(guān)的研究團隊，將有共同研究興趣和方向的教師組織起來，搭建研究、交流、展示的平臺，共同提升。（21）借智借力，聘請相關(guān)的專家指導團隊，引領(lǐng)團隊成長。組建“江寧區(qū)教科研專家指導團”，聘請省、市知名專家學者做教科研提升的學術(shù)指導顧問。（22）充分挖掘江寧地區(qū)高校資源，與高校開展教育科研的合作，拓寬視野，引進新思想新理念；與上級教科研管理與研究部門合作，享有最新信息，爭取政策支持；與教育專家、大師合作，吸收最新科研成果，提升區(qū)域教育科研品質(zhì)；與教育報刊、雜志社合作，推出教育教學成果，推廣教育教學改革經(jīng)驗；校與校之間合作，相互學習借鑒，共同提高。（23）各校要主動對接，用好各種資源，促進學校發(fā)展。（24）圍繞教育科研提升主題年，以“科研發(fā)展學校、成就教師”為主題，舉辦第五屆“江寧教育主題論壇”，各校要認真總結(jié)“教科研提升年”的實踐經(jīng)驗特色與取得的成果，做好交流展示的準備。四、實施步驟：（2011年1月2011年2月)：宣傳發(fā)動，形成共識，興起全員參與的教科研提升年熱潮，制定《江寧區(qū)“教科研提升年”總體實施方案》，各校形成“學校教科研提升年”的實施方案。（2011年3月2011年10月)①申報“十二五”各級課題，“十一五”課題成果總結(jié)、轉(zhuǎn)化，召開課題成果發(fā)布會，組織成果評比。省教育廳重點規(guī)劃課題《區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展策略研究》結(jié)題。②編輯《南京市江寧區(qū)教育科研讀本》，培訓教科研基礎知識。③2011三級“個人課題”申報，2010三級“個人課題”結(jié)題，組織召開區(qū)級以上中小幼“個人課題”現(xiàn)場會。④組織“菜單”