聽優(yōu)秀教師講課體會(編輯修改稿)
2024-10-24 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 劉飛耀老師講課激情四射，聲音洪亮、清晰，中氣十足，給人以強烈的震撼。劉老師也極善于作示范性朗讀，他朗讀的胡屠戶夸贊范進那一段，簡直是活現(xiàn)出人物的媚態(tài)。二、注重并善于引導(dǎo)學(xué)生對文本作深入的解讀在分析人物形象時，朱震國老師非常注重抓住文中內(nèi)涵豐富的關(guān)鍵性詞句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文作深入的、切合實際的分析。比如分析《荷花淀》第一部分中水生和妻子話別的這一段，朱老師抓住“笑”、女人“流著眼淚”等細節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析。值得注意的是，他從不滿足于學(xué)生作貼標(biāo)簽式的回答，而是通過不斷的追問，把學(xué)生的思考引向深入。朱老師還非常注重解讀文本方法的指導(dǎo)。比如在分析小說開關(guān)環(huán)境描寫的作用時，學(xué)生一時回答不出，朱老師就作了深情的范讀，然后通過簡析，化解了這個難點。劉飛耀老師對《范進中舉》一文的解讀更顯示了扎實的功力。劉老師非常注重對詞句形象的分析，給我啟發(fā)很大。比如范進發(fā)瘋這一段，劉老師抓住范進發(fā)瘋時反復(fù)說的話“噫！好了！我中了！”引導(dǎo)學(xué)生揣摩其心理活動，還總結(jié)出這一段描寫中“一”字句用得較多，并分析其作用。在分析胡屠戶罵范進這一段時，劉老師總結(jié)出“不”字句用得較多，并分析其原因。在隨后的講座中，劉老師更從理論和實踐兩方面對漢語形象的問題進行了生動而又精辟的分析。三、兩位老師的備課功夫令人佩服朱震國老師在講授《荷花淀》時，沒有使用多媒體，完全是脫稿授課，每個詞句所在的位置他都記得清清楚楚，可見這一課他下了多大的功夫。而劉飛耀老師則展示了他廣博的知識素養(yǎng)，他的課件簡單實用而又條理清晰，資料的引用恰到好處而不繁亂。四、把課堂還給學(xué)生兩位老師的課都是學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對課文作深入積極的探索。沒有枯燥的講解，沒有干巴巴的腔調(diào)，有的是一波又一波精彩的對話。時間在不知不覺中就過去了，一個小時仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。第四篇：聽英語名師講課體會聽英語名師講課心得體會7月19日至20日，在教育局參加了名師課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩 會學(xué)習(xí)，親身聆聽了教育專家于剛老師講解《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)語音、語法、慣用法、時態(tài)等幾方面都做了詳細的講解。同時，對提高英語課堂效率，轉(zhuǎn)變教育觀念進行了一次高水平高質(zhì)量的業(yè)務(wù)引
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