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正文內(nèi)容

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告整理(編輯修改稿)

2024-10-24 21:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 種希望或奢望。“最佳時機”與“最適合行業(yè)”可能是出于理論加實踐更合理的因素,80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機,13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè),服務業(yè)脫穎而出,%,快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,%、22%。而被事實證明,能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學生選擇。雖然兩個大學生心目中的之最,并不起任何指導作用,卻也不是無中生有,空穴來風。行為與意識同步,與其說是學生們的認為,倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手時機充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明,光有這些還遠遠不夠,嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖,數(shù)據(jù)顯示,%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,分列二三位,%和20%。不得不承認,除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生,前三位“一無所有”,但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。同時,4%的學生表示,合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?!皩I(yè)知識”%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報告大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查,這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。%。1822歲年齡層次的受訪者為58%。18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首,%,%,廣州市的受訪者為11%。%的受訪者擁有本科及本科以上學歷,%。此篇調(diào)查的所有受訪者中,一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。%,民營/私營企業(yè)達到31%,國營/上市公司也有近10%的比例。九成社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)上文提到了,大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%,將近一半。%的受訪者這表示“不反對,不識為一條出路”。%的受訪者堅決反對,認為風險太大。所以,從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明,起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè),大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。眾人眼里大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢俗話說,當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè),其中原因想必也能讓學生得以借鑒,看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中,年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石,有句廣告語叫:“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次,“知識優(yōu)勢”%,這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質(zhì)量的一絲懷疑。%的受訪者表示,“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢,有政策的傾斜與支持,比如貸款優(yōu)惠,減免稅收,法律保護等等,也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。事物的兩面性告訴我們,有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文,“大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn),“資金”、“社會經(jīng)驗”,“企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”,依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項,在社會人看來,他們的依次順序是否還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看,似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發(fā)現(xiàn),“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右,而“社會經(jīng)驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發(fā)現(xiàn),社會經(jīng)驗概念雖然抽象,但他們已摸出些門道,而“社會經(jīng)驗”恰恰是大學生所不具備的,創(chuàng)業(yè)是一項社會活動,基于這個理論,此項數(shù)據(jù)也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們,大學生是否真正理解社會經(jīng)驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?it業(yè)最被看好的大學生創(chuàng)業(yè)領域同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷,結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領域和大學生自認為的有著很大出入。首先,it行業(yè)占居榜首,達到30%,服務業(yè)第二,%的占有比例。%。其后,產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面,娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(咨詢、財會、檢測等)、批發(fā)零售、廣告/公關等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊??梢姡艿絼?chuàng)業(yè)成功典型案例的影響,it被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功,且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差,比起科技含量高,技術革新快的it行業(yè),更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。您會不會去大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職?如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息:“公司現(xiàn)招聘職位,公司屬于大學生創(chuàng)業(yè),有廣闊的發(fā)展前景”的時候,正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn),%的受訪者愿意在大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職,%的人選擇不會,其余更多的人選擇了“很難說清,視情況而定”,這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學生創(chuàng)業(yè),換句話說,大學生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍,相反相當部分人對大學生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的,這點也與社會九成多的不反對大學生創(chuàng)業(yè)作了對應。當然持鮮明觀點的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到,愿意方說:“因為可以共同開創(chuàng)事業(yè),實現(xiàn)夢想,哪怕失敗也是一筆財富?!?,“因為公司有活力、有前景,也為了支持創(chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學生?!?,“都是年輕人,共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點:“對他們不是很有信心,大學生有點自以為是,專業(yè)知識或許有但缺少經(jīng)驗和耐力?!?,“風險太大,可能會浪費時間?!薄x大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文(三)浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土,民營經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列,高校眾多,但由于崗位差異,每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈,創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。xx大報告指出:“要堅持實施積極的就業(yè)政策,加強政府引導,完善市場就業(yè)機制,擴大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強就業(yè)觀念教育,使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”為進一步深入貫徹黨的xx大精神,我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調(diào)查研究,我們希望通過研究報告,能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注,更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。我們小組主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問卷的格式,結(jié)合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后,小組成員通過各自qq向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調(diào)查,為確保調(diào)查結(jié)果的可信度,我們采取了無記名方式。最終調(diào)查問卷共發(fā)100份,實際統(tǒng)計80份。調(diào)查結(jié)果見附錄1本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生,涉及眾多專業(yè),范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學合理的角度講,我們的整個調(diào)查兼具全面性和典型性。一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果:教育部部長周濟11月20日在XX年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,XX年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比XX年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將XX年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年。如此嚴峻的就業(yè)壓力,大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式,我國在改革開放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn),不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢,學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量,新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候,我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,通過問卷形式為主,網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)?調(diào)查中,經(jīng)常關注,很清楚的大學生占10%,偶爾關注,比較清楚的大學生占30%,不太愿意主動去了解,知道一點的大學生占45%,一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經(jīng)常關注的大學生只占10%,所占比例較小,說明大學生關注國家政策是有待加強的。而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中,%,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情,絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座?調(diào)查中,%%。其中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在12次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還有待加強改進。二、結(jié)論分析與建議:《關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成,經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性,社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制,調(diào)查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說,要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性,是不怎么現(xiàn)實的。因此,出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度,我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查,網(wǎng)上搜集相關材料等形式,調(diào)查自己周邊大學生(在校就讀大學生),其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學性,確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質(zhì)量。從調(diào)查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務,包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實、客戶聯(lián)絡、社會溝通等,尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓,并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力對于大學生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用,但政府幫扶的持續(xù)性需要關注。此外,大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用,社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何,我們認為最重要在于大學生自己,因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議:(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”,掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型。實踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼漢,三年學成個生意人”說的就是這個道理。(二)注意在思想上和精神上錘練自己要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,通過企業(yè)的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規(guī)劃自己的未來,并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎。(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗如今,不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統(tǒng)媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說,經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》,以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng)站,也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,往往針對性較強。(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公
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