中學(xué)生講道德明是非守紀律演講稿(編輯修改稿)
2024-10-24 20:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 15年12月。學(xué)校先通過家校通、教師會、學(xué)校廣播等進行了大量的宣傳，然后發(fā)動學(xué)生積極參與。到12月25日前，語文組已經(jīng)收到征文三百四十五篇。語文組組織五名評委，進行了專業(yè)細致的評選，最后選出特等獎24篇，一等獎40篇，二等獎70篇。特等獎獲得者為：061唐湘峰 054 張艾亞 062 胡心怡 056葉玉星 059 何沐曦 055劉淇 069 聶子軒 053劉朝敏 056王雅琪 057羅賽等同學(xué)。并將其中的特等獎作品送交鄉(xiāng)中心校參評，有四篇獲得鄉(xiāng)特等獎。學(xué)校對獲獎的同學(xué)在大會上進行表彰，發(fā)給獎狀和獎品。第二項征文主題是低碳生活，學(xué)生對這項征文興趣很濃，開學(xué)第一個星期已經(jīng)收到作品三百七十五篇。語文組組織了評比，評出了40名一等獎。以羅雨萱等同學(xué)為代表的作品非常出色。第三篇：中小教師學(xué)習(xí)《講道德、明是非、守紀律》心得體會簡稿兩篇2015年中小教師學(xué)習(xí)《講道德、明是非、守紀律》心得體會簡稿兩篇中學(xué)教師《講道德 明是非 守紀律》學(xué)習(xí)體會“法不阿貴，繩不繞曲”、“欲知平直，則必準繩。欲知方圓，則必規(guī)矩。”這是學(xué)習(xí)了譚小平書記的“講道德、明是非、守紀律”的重要講話的精神實質(zhì)和深刻內(nèi)涵，譚書記在第二個國家憲法日著重強調(diào)，要加強紀律建設(shè)，把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置，進一步加深了對“講道德、明是非、守紀律”的理解。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺?！爸v道德、明是非、守紀律”要求教師要“學(xué)高為師、身正為范”。教師勞動與其他勞動者一個最大的不同點，就在于教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示范的方式去直接影響學(xué)生。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學(xué)生起著示范作用，并產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。無聲的“身教”更勝于有聲的“言教”，可謂“此時無聲勝有聲”。學(xué)生的幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，誰也沒有像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重“身教”，為人師表，給學(xué)生以示范?！爸v道德、明是非、守紀律”，要求廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存。道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。教師不僅要用廣博的學(xué)識，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模。不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責(zé)，忙于應(yīng)付，把主要精力用于校外辦班“創(chuàng)收”或第二職業(yè)上。利用教師職業(yè)之便，以從中獲取私利為目的，向?qū)W生強行推銷不必要的各種所謂的試題指南、參考書和質(zhì)量低劣的各種資料。直接或間接從事商業(yè)經(jīng)營活動等，這種老師必將受到嚴厲的懲罰。教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”。要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”?！爸v道德、明是非、守紀律”，要求我們堅定理想信念，堅守精神追求。自覺講誠信、懂規(guī)矩、守紀律，言行一致，心存敬畏、手握戒尺。遵循組織程序，服從組織決定。襟懷坦白、光明磊。自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀。作為一名人民教師，我始終堅持學(xué)習(xí)來完善提高自己，通過學(xué)習(xí)譚小平書記的“講道德、明是非、守紀律”的重要講話后，進一步堅定了自己的理想和信念，使自己在大是大非問題上立場更加堅定，態(tài)度更加鮮明，努力做一名講道德、明是非、守紀律的好教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的應(yīng)有貢獻。小學(xué)教師學(xué)習(xí)“講道德、明是非、守紀律”的心得體會12月4日是第二個國家憲法日。為了讓憲法更加普及群眾、深入人心，譚小平書記以“講道德、明是非、守紀律”為主題，在廣大人民群眾中開展了一次集中教育。我學(xué)習(xí)了譚書記的講話。通
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