【文章內(nèi)容簡介】 行動(dòng)和不平凡的貢獻(xiàn)，為我們展現(xiàn)出了一種人生的境界。我們學(xué)院，也存在無私奉獻(xiàn)、一心教書育人的黨員先進(jìn)典型。習(xí)近平總書記多次諄諄教誨黨員干部要嚴(yán)以修身，要“心不動(dòng)于微利之誘，目不眩于五色之惑”。反思和對照，我們還要繼續(xù)努力。首先，要將個(gè)人欲望控制在合理范疇，學(xué)會(huì)修剪欲望。貪如火，不遏則燎原。欲如水，不遏則滔天。有些黨員教師總是埋怨工資低了、休息少了，就要回過頭來捫心自問，是不是想要的太多了。其次，作為教師黨員，思想不跑偏，說話不跑調(diào)，及時(shí)踩住思想“剎車”?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠臣”。教師如果理想信念不堅(jiān)定，就會(huì)在教書育人的問題上容易將學(xué)生帶上歧途。在大是大非面前，黨員教師要頭腦清醒，經(jīng)得起各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，做到“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。針對意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的歪理邪說，針對社會(huì)小道消息和網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，旗幟鮮明地講好大道理，批駁歪道理，戳穿偽道理，打好主動(dòng)仗。再次，針對自由的問題，要注意區(qū)分追求合理的個(gè)人自由和搞自由主義，甘于在黨和人民的需要面前放棄部分個(gè)人自由，做到個(gè)人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)、局部服從大局。高校教師黨員，要有“心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭”的修身理念。以德立身、以身作則，保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以“板凳甘坐十年冷”的定力，以“為伊消得人憔悴”的操守，堅(jiān)守精神家園，遠(yuǎn)離功利之風(fēng)，去除浮躁之氣，把心放在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺(tái)，努力用自己的奉獻(xiàn)，換來桃李芬芳的甘甜。三、勇于擔(dān)當(dāng)，成為實(shí)現(xiàn)中國夢的助力者強(qiáng)責(zé)任，教育引導(dǎo)教師黨員干部敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)，努力成為真抓實(shí)干的行動(dòng)者，是四強(qiáng)專題活動(dòng)的目標(biāo)之一。擔(dān)當(dāng)，是人們在職責(zé)和角色需要的時(shí)候，毫不猶豫，責(zé)無旁貸地挺身而出，全力履行自己的義務(wù)，并在承擔(dān)義務(wù)當(dāng)中激發(fā)自己的全部能量。習(xí)近平總書記指出：“是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠履責(zé)、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是檢驗(yàn)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進(jìn)性和純潔性的重要方面”。我們學(xué)院中青年教師居多，你們都是學(xué)院發(fā)展的中堅(jiān)力量，是文化知識(shí)的繼承者、傳播者，是新知識(shí)、新文化的創(chuàng)造者，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技和服務(wù)社會(huì)等職責(zé)。當(dāng)前我們的教育正值改革攻堅(jiān)期，錢學(xué)森同志曾發(fā)問，我們的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出的人才，目前依然是大學(xué)之殤。對本民族文化的不自信、對中國社會(huì)主義道路的不自信，導(dǎo)致大學(xué)教育一直在模仿，還沒有去超越。作為黨員教師，我們要對我們的黨信心十足。習(xí)總書記說，“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！蔽覀儗χ袊厣鐣?huì)主義刻骨銘心的自信不是盲目的，這種自信來源于中國特色社會(huì)主義發(fā)展的巨大成就，來源于全面深化改革的決心與意志，來源于對問題解決的定力與能力，來源于對中國發(fā)展前景的良好預(yù)期。將這種自信、通過語言、行為，傳遞給我們的學(xué)生，這是做老師的重要職責(zé)。學(xué)生對自己文化自信，才會(huì)繼續(xù)鉆研和學(xué)習(xí)下去，才能夠從我們這一代的家長和教師之外學(xué)到更多的知識(shí)，并以世界的眼光看到自身的差距，最終超越我們。我們的學(xué)生，都有存在“大家”出現(xiàn)的潛力和可能，挖掘他們潛能的重任在我們老師身上。當(dāng)然，敢于擔(dān)當(dāng)，就要有負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱??！皼]有金剛鉆別攬瓷器活”，勇于擔(dān)當(dāng)不是逞匹夫之勇，而是要有真才實(shí)干。如果水平跟不上，只會(huì)好心辦壞事。教師黨員要必須不斷地豐富自己，充實(shí)自己，在教育教學(xué)實(shí)踐中努力提高素質(zhì)及能力，更好地完成教書育人光榮使命和神圣職責(zé)。尤其在提升學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作交流能力等方面下苦功。如果自身存在問題，就會(huì)前怕狼后怕虎、畏首畏尾，不敢去硬碰硬，不敢去較真。另外，對于我們教師隊(duì)伍中存在的教學(xué)態(tài)度不夠端正、不講學(xué)術(shù)責(zé)任、在課堂上宣講一些消極言論的現(xiàn)象。我們黨員教師要敢于亮身份，和沒有擔(dān)當(dāng)沒有底線、違反師德的行為作斗爭。要杜絕圓滑世故、明哲保身那一套，挺直身板、迎難而上，不僅敢啃“硬骨頭”，而且不怕得罪人，通過共同的努力形成風(fēng)清氣正的余人氛圍。教師職業(yè)光榮而神圣，希望廣大黨員教師立足本職崗位，學(xué)中干，干中學(xué)。以高度的責(zé)任感、使命感投入教育教學(xué)工作，創(chuàng)造出無愧于時(shí)代、無愧于歷史、無愧于人民的工作業(yè)績。第三篇：堅(jiān)定理想信念,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，毛澤東提出了統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭，黨的建設(shè)，是中國共產(chǎn)黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶，“三大法寶”的核心是黨的建設(shè)。胡錦濤曾經(jīng)指出：“大力保持黨員、干部思想純潔，加強(qiáng)思想建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園”。習(xí)近平同志也發(fā)表文章指出，“保持思想純潔，最重要的是保持對共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰、對中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念?！笨梢?，加強(qiáng)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的共產(chǎn)主義理想信念教育，使他們堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，始終站在時(shí)代的前列，是黨的先進(jìn)性建設(shè)的核心和靈魂，也是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的核心和靈魂。一、什么是理想信念？理想信念是人對人生觀、價(jià)值觀和世界觀的持有。就政黨的本質(zhì)來說，理想信念就是一個(gè)政黨的精神旗幟，政黨之間的區(qū)別，根本在于理想不同。我們共產(chǎn)黨人的理想信念是什么呢？馬克思有一段闡述再精確不過，他這樣寫道：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的事業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所做出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人?！边@就是共產(chǎn)黨人的信仰，把一個(gè)人自然的生命融入為整個(gè)人類的奮斗之中。我們的信仰還有一個(gè)簡潔的說法：共產(chǎn)主義。共產(chǎn)主義主張消滅生產(chǎn)資料私有制，并建立一個(gè)沒有階級(jí)制度、沒有剝削、沒有壓迫，實(shí)現(xiàn)人類自我解放的社會(huì)，也是社會(huì)化集體大生產(chǎn)的社會(huì)，面對惡勢力也會(huì)團(tuán)結(jié)一致。共產(chǎn)主義者認(rèn)為未來所有階級(jí)社會(huì)最終將過渡到各盡所能 各取所需的共產(chǎn)主義社會(huì)，人類社會(huì)的意識(shí)形態(tài)將進(jìn)入高級(jí)階段共產(chǎn)主義最高理想，只有滿足兩個(gè)條件才能實(shí)現(xiàn):一是社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展，二是社會(huì)主義高度發(fā)達(dá)。當(dāng)今中國還不具備這兩個(gè)條件，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，初級(jí)階段的理想是實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義，這是我們的共同理想。換言之，共產(chǎn)主義是我們的遠(yuǎn)大理想，中國特色社會(huì)主義是我們的近期理想，兩者一脈相承，階段不同而已。所以說，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義，就是堅(jiān)持共產(chǎn)主義。打個(gè)比方，假如把共產(chǎn)主義看作