體育教學研究室主任職責(編輯修改稿)
2024-10-24 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體作用，最終達到一定的學習目標，又通過教師的“收—教”周密組織和啟發(fā)引導學生獲取知識，教學效果較為顯著；有的教師結(jié)合“青奧”為背景教學，利用頭飾分組增添學生練習興趣……無不體現(xiàn)教師對新課標的正確理解和合理的運用，由此可見我們的教師在進步，在自我發(fā)展。二、前進路上的幾點思考我校體育教師的業(yè)務水平在不斷的提高，在新課程標準的引導下，越來越多的教師都在積極探索新型教法。教學過程中我們也看到了一些不足之處，以下提出幾點看法：教學常規(guī)不到位，如：，如預令、動令不明確；；；教學過程中的不足：，不能很好的突出教學內(nèi)容，創(chuàng)新不夠； ，教師與學生的互動不夠；，不能夠及時發(fā)現(xiàn)課堂中學生的突發(fā)事件。三．教學中的安全隱患：低年級（水平一）教學內(nèi)容中——實心球拋、接、滾教學。有的課上教師用了一公斤重的實心球。教師沒能很好的注意教學場地的合理安排，練習隊伍間距過小，隊伍密集，迎面接力時的常規(guī)等，教學內(nèi)容的安全性不確定。第四篇：高中體育田徑教學研究高中體育田徑教學研究摘 要：我國在進入21世紀以來一直提倡給學生減負，不斷的通過各種政策提倡學校堅持素質(zhì)教育，全方面的發(fā)展學生的能力，改變過去死讀書的教學模式。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，對學生的身體素質(zhì)的重視程度日益增大。高中階段是學生功課十分沉重的時期，學校和家長都應當更加重視學生在學校期間的體育鍛煉情況，因此，本文通過對高中體育田徑教學進行研究，旨在針對目前高中體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀，提出相應的改革措施，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。關鍵詞：高中體育；體育田徑教學；體育教師我國的高中體育教學模式一直以來都存在著很多的問題，體育教學主要分為體操教學、球類教學和田徑教學三大類別，在大部分的高中學校，田徑教學是最普遍的教學模式。雖然我們一直在堅持加強學生的體育鍛煉，但是從人口的身體素質(zhì)來分析，我們并沒有看到可觀的結(jié)果。本文首先對我國高中田徑教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，從中找到存在的問題，并且提出相應的解決措施。1高中體育田徑教學的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問題在我國傳統(tǒng)的教育當中，無論是學校還是家長，甚至是學生本人都更加重視文化課的教授和學習，學生在學校的一切學習任務都是為了進行最后的考試，應試教育模式在我國根深蒂固。由于初中階段的中考中有相應的體育加分考試，使得學生對田徑項目的學習更加重視，到了高中階段，學生沒有了考試的壓力，田徑運動又沒有球類運動的新奇，不但無法激發(fā)學生的學習興趣，更使得教師喪失了教學的動力。其次，很多的學
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