一元一次不等式解法反思精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-24 20:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上一次這個(gè)內(nèi)容我會(huì)把探究活動(dòng)直接作為學(xué)生課后探究的問題，而且在小結(jié)后我將讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決引例中的問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)也是應(yīng)用于生活的，讓學(xué)生能體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的用處，借此也可引出下一節(jié)課，起到拋磚引玉的作用；在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)有同學(xué)提出疑問：若出現(xiàn)兩個(gè)一樣的不等式它的公共部分怎么找？若有三個(gè)不等式組成的一元一次不等式組它的解又是怎樣的？能否直接就在數(shù)軸上畫出它的公共部分等問題時(shí)有些沒能及時(shí)給學(xué)生以肯定，有些引導(dǎo)不夠到位，教學(xué)反思《一元一次不等式組的解法教學(xué)反思》。第四篇：一元一次不等式解法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次不等式解法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能理解好不等式的基本性質(zhì)會(huì)熟練解一元一次不等式 教學(xué)重點(diǎn)：解一元一次不等式教學(xué)難點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)3的理解與應(yīng)用 教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧不等式的基本性質(zhì)有哪些？不等式的基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)有什么不同？解一元一次不等式與解一元一次方程的步驟有什么聯(lián)系與區(qū)別？不等式的解與方程的解有什么異同？解一元一次方程2x15x+1=132二、專項(xiàng)突破1：方程的解與不等式的解的理解例1：以下所給的數(shù)值中，為不等式2x+30的解是（）A、2B、C、3D、2 2分析：這題學(xué)生做的時(shí)候絕大多數(shù)選了C，根本原因就是習(xí)慣思維，平時(shí)都是求解集，所以一看到2x+30這個(gè)不等式，就馬上去解不等式，而沒有認(rèn)真審題，其實(shí)這一題是要求找出一個(gè)使不等式成立的一個(gè)解，通過計(jì)算，應(yīng)該選D． 練習(xí)1：解不等式：2(x1)x+1，并求出它的非負(fù)整數(shù)解．三、專項(xiàng)突破2：不等式的基本性質(zhì)3的運(yùn)用 例2：不等式A、x1x1的解集是（）21B、xC、x2D、x 22分析：這一題學(xué)生在做的時(shí)候，選A、B、C、D的都有，選錯(cuò)的原因有，第一個(gè)是沒有理解好不等式的基本性質(zhì)3，兩邊同時(shí)乘（除）以一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，不等號(hào)的方向要改變；第二個(gè)是將系數(shù)練習(xí)2：解不等式111化為1，到底是要乘以還是除以搞不清楚，可見這一題是一個(gè)易錯(cuò)題． 2222x15x+1163。1,并把解集在數(shù)軸上表示出來．32四、專項(xiàng)突破3：去分母 例3：解不等式5x1x1,并將解集
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