人教第十二冊〈古詩二首〉教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-24 19:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 道題完成）。（一）根據(jù)《游園不值》這首詩，編寫一個故事，講給別人聽。（二）根據(jù)自己的理解用繪畫方式表現(xiàn)詩中的情境。（設(shè)計意圖：小練筆是讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，是一種快樂的表達(dá)，也是一種寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。用繪畫的方式來理解古詩，集趣味、知識為一體，讓學(xué)生背得輕松有趣。）第二課時：春日一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。（一）多種形式背誦《游園不值》。（二）不同詩人詠春的詩篇會給我們不同的感受，現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)描寫春天的古詩——宋朝詩人朱熹給我們帶來的《春日》。二、誦讀古詩，整體感知。師出示作者資料及寫作背景。（一）自由讀詩，讀通詩句。小黑板展示字詞解釋、詩歌大意（二）展示讀詩，讀出感情。（三）示范讀詩，想象畫面。（設(shè)計意圖：層層深入地誦讀，整體把握詩歌的內(nèi)涵，使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生初步的印象。）三、品讀詩句，理解詩意。（一）讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？例如：高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……（二）猜測終歸是猜測，誰能從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情？（三）讓我們自由地大聲地讀一讀，想用什么樣的心情去讀就用什么樣的心情去讀。四、展開想象，享受春景。（一）作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時新”，他看到了什么？（設(shè)計意圖：想象詩歌所描寫的畫面，既是對詩歌內(nèi)容的理解，又是鍛煉學(xué)生口頭作文的最佳時機(jī)，更能使學(xué)生體會詩人所表達(dá)的思想感情。）（二）面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來，作者靈感一動，涌出一千古佳句——等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?。ㄈ┟髟娨猓錁纷x：一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發(fā)……師生配樂讀，教師先讀，學(xué)生再讀。五、課外拓展，激勵求知。（一）同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在人生的春天，看你們的眼睛如春水一般清澈，你們的臉頰如花朵般艷麗，你們的思想如春光般***，親愛的同學(xué)們，你打算怎樣度過你生命中的春天呢？學(xué)生交流,教師補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事。（設(shè)計意圖：課內(nèi)與課外相結(jié)合，從春的喜悅中感悟春光雖美但時光易逝，激勵孩子們求知。）（二）詩詞欣賞。詠柳()碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春曉()春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?；莩纭洞航砭啊罚ǎ┲裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。六、作業(yè)：語文課時作業(yè)本 板書設(shè)計：古詩二首 游園不值 春日春色滿園關(guān)不住，等閑識得東風(fēng)面，一枝紅杏出墻來。萬紫千紅總是春。享受春天，珍惜春光第四篇：《古詩二首》教學(xué)設(shè)計《古詩二首》一、教學(xué)目標(biāo)，會寫4個字。能正確讀寫“牧童、蓑衣、收篙停棹”等詞語。，背誦課文，默寫《牧童》。、邊讀邊想象詩中情境的方法，感知古詩大意，并能用自己的話講述詩句的意思。，感受童年生活的情趣和快樂。二、教學(xué)重難點、邊讀邊想象詩中情境的方法，感知古詩大意，并能用自己的話講述詩句的意思。，感受童年生活的情趣和快樂。三、教法：創(chuàng)設(shè)情境法四、學(xué)法：小組探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、課型：新授七、課時：1課時八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入童年是純真、難忘的歲月，你們正處童年，一切都是新鮮的、美好的，對千年以前的兒童來說亦是如此。師：同學(xué)們看，老師這有幾首古詩，誰來讀一讀？（指生讀）這邊的兒童急走追蝴蝶，那邊的兒童卻在湖邊忙垂釣。春天到了，孩子們放學(xué)后都在忙什么呢？追蝶的、垂釣的、放紙鳶的，孩子們多歡樂呀，而袁枚筆下的兒童又在做什么呢？一首首古詩在不知不覺間讀完了。這四首古詩講的都是什么？（板書：童年趣事）今天我們再來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)童年趣事的古詩。請同學(xué)們齊讀課題！——古詩我們不是第一次接觸了
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