【文章內(nèi)容簡介】 研究學習的結(jié)果，我以后一定更加認真地研究英語教學，使自己在課堂上更加得心應(yīng)手。八年級下學期教學反思10課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進行課后反思，課后反思要反思什么？從近兩年的教學反思中，歸納了幾點：一、內(nèi)容的反思教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。有益的課后反思，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。二、人的反思教學的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要。使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。三、方式的反思授課方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。歷史學科的特點確定了歷史教學有創(chuàng)于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計？課堂效率是否高，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。經(jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學設(shè)計，使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學就會達到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長“百尺竿斗，更進一步八年級下學期教學反思11新的學期開始了，本周學生的學習狀態(tài)和老師的工作狀態(tài)都步入了正規(guī)，面對學生，我對自己的教學工作充滿了希望。對思品的教學我一直在探索更好的教學方法，剛開始上新課，我發(fā)現(xiàn)只是簡單的說教，學生的學習積極性不高，在課堂上我巧妙的聯(lián)系生活實際，大大的激發(fā)了學生的學習興趣，在學習為了集體的發(fā)展這一課時，我讓學生說出自己曾經(jīng)為班集體贏得了哪些榮譽，學生們都踴躍發(fā)言，課堂氣氛一下子活躍起來，結(jié)合實際談?wù)勛约航窈髴?yīng)該怎樣為集體添光彩，這樣很快的掌握了課本知識。八年級下學期教學反思12本周我校舉行了月考，現(xiàn)就這次月考出現(xiàn)在的一些情況作一點總結(jié)和反思。從這次考試的試題來看，難度并不大，題目基本出自同步訓練，都是以前做過的題目，但是從學生的答題情況來看并不理想。從具體題目來看，答題情況如下：第一題：基礎(chǔ)積累部分，這一部分學生做的從總體情況來看還算可以，大部分學生能得到30分左右，只有少數(shù)學生得分在20分以下。這部分學生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，平時課上學習不注意聽講，不能當堂完全成對字詞的掌握。針對出現(xiàn)的這種情況，在今后的教學中要加強對中下游水平學生的管理。第二題：閱讀感悟這一部分一共有兩篇閱讀文章，一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外。學生對課內(nèi)閱讀答題還算可以，特別是一些好學生，基本不失分，而一些中游水平的學生答題就不夠理想了，更不用說下游水平的學生了。這也就是說大部分學生對課本知識掌握的不夠理想，這也本學期從開學以來很學生出現(xiàn)的一個共病，那就是學習熱情的不高，對學習失去了興趣，許多教師都是有這樣的感覺。而第二篇課外閱讀學生的答題情況和課內(nèi)閱讀也現(xiàn)的情況差不多。本次考試的課外閱讀并不難，文本內(nèi)容很好理解。但是答題情況不是很理想。分析這次月考學生成績不理的原因，我認為也許有這么幾點：第一，學生對這次月考的認識不足，重視程度不夠我。第二，學生這段時間的學習興趣從總體來看有所下降，至于其中的原因也許有很多，不做過多分析。針對這些原因，在今后教學過程中要加強對學生平常學習情況的把握，做好學生的日常積累，讓學生在平時就把該掌握的問題都掌握了，不要留到期中考試一并處理。注意培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。八年級下學期教學反思13矩形、菱形和正方形都具有平行四邊形的一切性質(zhì)。而矩形、菱形和正方形除具有平行四邊形的特征外，還各自具有自己的特有的特征。因此在這部分內(nèi)容的教學過程中，指導學生抓住共性的同時，重點完成對特殊性部分的探究，便于學生對知識的理解和掌握。這部分教學是這樣設(shè)計的：首先，在平行四邊形教學中，引導學生由平行四邊形的概念入手，包括平行四邊形的對稱性（軸對稱、中心對稱）、角（對角、鄰角、外角與內(nèi)角）、邊（對邊、鄰邊）、對角線等方面。采取小組探究的方式，通過課堂上的討論、實驗、質(zhì)疑、釋疑的方式完成。然后在矩形、菱形、正方形的教學中，延用了平行四邊形教學方式。但課堂上重點引導學生從特殊方面進行探索，找出特性，再通過比較、總結(jié)，來完成對學習內(nèi)容的理解和掌握。教學中出現(xiàn)的困難：（1）相關(guān)結(jié)論使用混亂，容易張冠李戴；（2）往往忽視特殊的平行四邊形同樣滿足一般平行四邊形的特征；（3）部分小組合作探究成效一般解決方案：（1）在探究活動中,教師應(yīng)扮演一個參與者與促進者相結(jié)合的角色，與學生們一起共同去探求和發(fā)現(xiàn)新知識。教師必須在參與者們產(chǎn)生誤解或迷惑的時候提供正確的指引。促進參與者們朝著正確的方向邁進。（2）形數(shù)結(jié)合，利用必要的教具、模型、教學軟件等進行直觀教學。八年級下學期教學反思14反思毋庸置疑,多媒體在教學中的成功運用,確實拓展了教學空間,提高了教學效率,也給學生提供了最直接、多渠道、全方位的聽覺和視覺感受,是教育發(fā)展的必然趨勢。但教師不能讓自己變成“鼠標”的仆人,被“鼠標”牽著鼻子走。多媒體技術(shù)的濫用,導致地理課上不少教者手忙腳亂,聽者心慌意亂,看者眼花繚亂,使地理課“看頭有余,味道不足”。其實,地理自有其本身的學科特點,學生只有通過讀圖、識圖、繪圖、用圖,才能學到一定的地理知識。只有通過情感體驗,才能得到一定的感悟,形成一定的地理素養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)的地理課不能僅僅停留在眩目的場景,滿足于感官的愉悅,試想當“鼠標”代替了“腦標”,“點擊”代替了“點撥”,師生之間的目光交流減少了,心靈之間交流淡化了,生命深處的理性精神就自然受到抑制而變化,應(yīng)當警覺過度的技術(shù)主義傾向。對策教學情境是一種特殊的教學環(huán)境,是教師為了支持學生的學習,根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)境。恰當?shù)摹⒑侠淼慕虒W情境有利于突破教學難點,突出教學重點,深化對問題的認識。古人云:“非寧靜無以致遠?！比绻n堂太鬧、情境過多,學生就難以潛心讀書、認真感悟。優(yōu)質(zhì)課堂的前提條件是必須構(gòu)建合理而有序、主動而和諧的課堂新秩序。新課程教學秩序的實質(zhì)應(yīng)該是“參與、互動、共鳴”,在此理念下,合理而有序、主動而和諧,才是新課程背景下課堂教學應(yīng)該長期追求的秩序圖景。只有當每位學生與教師攜起手,緊緊圍繞教學目標,進行生動、廣泛的交流并達到心靈的敞亮與共鳴,才能真正促進學生的發(fā)展。八年級下學期教學反思15教學中?？吹接行├蠋煵唤?jīng)學生自主學習、獨立思考就直接提出一個問題讓學生討論，學生感到措手不及。沒有獨立學習做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣，沒有經(jīng)過獨立