【文章內容簡介】 只使了個小小魔法——下了一場魔雨，雨淋到哪里，那里腐爛、變黑、枯死。A市面目全非，一片死寂，一些人無家可歸。這時，市長及市民如夢初醒，大為震驚。市長發(fā)布緊急公告，消滅魔鬼根據地，種植能消滅魔鬼的綠樹、鮮花。A市漸漸灰復了往日的鳥語花香、山青水秀、歡歌笑語。在橫線上給短文加個題目。（1分）天空惡魔聯系上下文解釋詞語。（2分）杞人憂天：比喻不必要的或者毫無根據的擔憂。在文中畫橫線的詞語中找出錯別字，并改正。（4分）（1）招開（召）（2）煩燥（躁）（3）堤防（提）（4）灰復（恢）本文告訴我們（B）。（3分）A、魔鬼十分可惡。B、如果不注重環(huán)境保護，人類就會受到大自然地懲罰。C、寵物們害怕黑煙滾滾。采取下列什么措施可以消滅黑魔鬼？(B)（多選）（3分）A、繼續(xù)排放濃煙B、種花植樹C、治理大氣污染 D、亂扔垃圾短文中的“黑魔鬼”和“魔雨”分別指什么？為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？（5分）霧霾和酸雨十一、習作。(30分)題目：二十年后的家鄉(xiāng)提示：充分發(fā)揮想象，想一想二十年后的家鄉(xiāng)環(huán)境會有怎樣的變化，然后把你的所想所思寫出來。第二篇：三年級語文第二單元試卷識字寫字部分。(24分)(一)選擇正確的讀音。(6分)隨即(j237。j236。)富翁(wōngwēng)相似(s236。sh236。)湖泊(pōb243。)興奮(x236。ngxīng)幾乎(jījǐ)(二)看拼音，寫詞語。(10分)ji224。nglu242。 m237。hu242。 sh237。pǐn p242。b249。j237。d224。i()()()()b224。ifǎngy225。ohu224。ngfǔ mō hzu242。fēiw233。i()()()()(三)比一比，再組詞。(8分)或()仍()麥()絨()感()扔()表()線()防()搖()砍()住()訪()遙()歡()注()第三篇：三年級語文第二單元試卷分析三年級語文第二單元試卷分析高前彬三年級語文試卷試題注重考察學生知識的積累程度與靈活運用的能力，側重考察學生聯系生活實際和具體語境理解詞語、運用詞語進行閱讀的能力。一、試卷分析從總體來說，學生的基礎知識比較扎實，獨立閱讀能力沒有明顯的進步，習作方面不能夠按照要求有條有理地進行表達。一、積累運用部分。拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準確。字詞方面?？疾炝藢W生對成語的掌握。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞。結果丟分很多。二、閱讀。（一）把握課文重點方面：學生不能夠準確地把握課文重點內容，體會出文章蘊涵情感。（二）課內閱讀方面：學生基本能夠讀懂課文，把握有用的文字信息。在段落結構上能夠準確體會出總分結構，可見教師在平時教學中能夠借助典型課文引導學生把握。在體會小蝦吃食特點時，能夠抓住重點字、詞語進行體會。并能結合生活實際按照課文中句子的表達方式正確仿寫。只是個別學生在造句時候表達有些不通順，部分學生別字現象嚴重。建議教師在為學生搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。在找表達順序詞的時候找的不全，可能是平時學習過程中教師只是說說而已，沒有用表達順序的詞進行實踐練習，致使學生把握不全。（三）課外閱讀方面：學生不能夠獨立讀懂課文，并根據自己的感受認真積累知識。聯系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。丟分比較多的是連句子，有很多的孩子不能理解句子的意思。這說明孩子們對文章的意思理解還不夠，不能夠獨立的分析文章。四、習作表達。對于三年級學生來說不較難，尤其對于農村的孩子來說更難，農村的孩子平時閱讀面狹窄，見得世面不夠開闊，所以沒辦法完成。五、對試題的意見我個人覺得試題很難。不符合孩子們的特點，不能貼近課本考試的試題。六、反思與改進首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。其次教師在語文教學中要多為學生搭建語文實踐的平臺。學生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實踐的平臺，讓學生在大量的語文實踐中學會積累、學會閱讀，學會準確有效的表達和學用語文的規(guī)律（既積累語言、積淀語感、再憑借語感運用語言）。例如在語文天地中教師應適時拓展練習的廣度，如抄一抄，還可延伸為找近義詞、反義詞；詞語搭配；選詞填空；造句；理解詞語等等。引導學生在悟和用中提升語文學習能力。讓寫時刻圍繞著你。為了幫助學生改掉錯別字多的問題，教師應積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點，讓寫貫穿在每一堂課上。學生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、標注體會等寫的實踐，在學會表達的同時，學會正確使用漢字。教師要積極創(chuàng)設情境，讓語文課堂成為學生享受的課堂。語文學科的特點決定了語文教學要鉚定在母語學習上。語文學科較其它學科相比，情感更為濃厚。語文教學應該讓學生充分徜徉在語言文字所創(chuàng)設的意境里，教師要適時地引入、制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，使學生學得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學的效率。教師要積極引導學生進行課外閱讀。學生的閱讀量很大程度影響著學生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學生創(chuàng)設讀書的時間、搭建讀書交流的平臺，讓學生養(yǎng)成每日閱讀的好習慣。第四篇：三年級上冊語文第二單元試卷多音字趣味辨音108題(20111209 18:57:19)轉載雜談反義詞近義詞多音字 ▼標簽： 分類： 趣味語文1．單：單(Sh224。n)老師說，單(ch225。n)于只會騎馬，不會騎單(dān)車。2．折：這兩批貨物都打折(zh233。)出售，嚴重折(sh233。)本，他再也經不起這樣的折(zhē)騰了。3．喝：武松大喝(h232。)一聲：“快拿酒來！我要喝(hē)十二碗。”博得眾食客一陣喝(h232。)彩。4．著：你這著(zhāo)真絕，讓他干著(