【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”這個(gè)“人物形象”是—短發(fā)，蘋果臉，單眼皮兒，一個(gè)可愛的農(nóng)村小丫頭。她是父親大學(xué)畢業(yè)后教的第一屆學(xué)生，好像還是個(gè)班級(jí)干部(勞動(dòng)委員還是文藝委員，他記不清了)。那時(shí)他們雖然剛上初中，但是已在小學(xué)做了六年學(xué)生，有豐富的“對(duì)敵經(jīng)驗(yàn)”。而父親只年長(zhǎng)他們六七歲，初為人師，“帶兵打仗”還有點(diǎn)嫩。那是怎樣的一個(gè)班級(jí)啊!就像打理一片菜園，栽下的是土豆、辣椒、茄子，可也冒出紅姑娘、黑天天，還有蒲公英。記不清他們?nèi)浅龆嗌偈鹿剩擦粝露嗌俟适?，反正他們虐父親千百遍，父親待他們?nèi)绯鯌?。那是一段燃燒的歲月一一除了憤怒燃燒，更多的是激情燃燒。在那偏僻遙遠(yuǎn)的煤礦中學(xué)，在苦丁香熏染的教室里，他為學(xué)生寫示范日記。黑板每天刷新，優(yōu)美詞語都用彩粉筆套色?！安湃A橫溢”，唬得他們一愣一愣的。至于推薦過誰誰的日記在報(bào)刊上發(fā)表，那更是傳奇。年輕沒有對(duì)象，他把教學(xué)當(dāng)愛情，把校園當(dāng)家庭。下班不逛街，泡在辦公室里，燈光漂白四壁。一次，家住學(xué)校后的一男生翻墻入校玩球，透過窗戶驚見他伏于作文本上酣睡，大為感動(dòng)。春風(fēng)又綠山野。學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，他抵擋不住攛掇，于是周日帶他們?nèi)ロ懰畮齑河?。全班“自騎游”，會(huì)騎車的還要帶個(gè)別不會(huì)騎車的。學(xué)生們?nèi)鰵g兒上路，如脫籠之鵠。真瘋狂啊!三十多里路，上嶺下坡不說，路上還有過往車輛風(fēng)馳電掣??他們奮不顧身，像蒲公英一樣，怒放于青山綠水間!這“牧羊曲”，唱得其他班學(xué)生艷羨不已，唱得其他班主任瞳目結(jié)舌，唱得如今的我都為當(dāng)年的他捏一把汗:為學(xué)生一次笑靨如花，他抵押的可是教育生涯。令人驚訝的是，學(xué)校對(duì)他和他們班這朵奇葩，竟然也沒說啥如今，他的學(xué)生關(guān)鐵珍夫君定居韓國(guó)。她想讓小女兒拜他為師，學(xué)英語。他憨笑著撓頭:“嗨，只教她3年，她25年都沒把我忘掉?！蔽彝?，心底里有個(gè)聲音在說:他們?cè)趺磿?huì)忘記你呢?捧著一顆心來，不帶半根草去。更可愛的是缺乏“統(tǒng)治”經(jīng)驗(yàn)，缺少“鎮(zhèn)壓”手段，讓每一棵蒲公英都自然舒展，面朝太陽金燦燦。如果我不是他的兒子，真想當(dāng)他的學(xué)生，穿越到25年前，做一朵蒲公英綻放他身邊?！窘處熢u(píng)點(diǎn)】本文通過一個(gè)電話牽出一段往事，將一位學(xué)生終身難忘的教師形象推到人們眼前。初為人師，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)“統(tǒng)治”，沒有手段“鎮(zhèn)壓”，學(xué)生們能作出什么花樣也不難想象?？伤幸鉄o意間容納了孩子們的天性，讓他們的身心像蒲公英一樣得到舒展。題記設(shè)計(jì)得恰當(dāng)?shù)皿w，與全文內(nèi)容相得益彰。結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，文筆流暢，語言生動(dòng)而飽含感情。材料作文戈壁上有兩粒種子?！疤炷?”一粒種子驚嘆道，“太陽這么毒，天氣這么熱，沒有一點(diǎn)水，我們可怎么活呀!”它在嘮嘮叨叨地抱怨中死了。另一粒種子默默地把根向大地深處扎去，用盡力氣吸取著每一點(diǎn)水分。漸漸地它長(zhǎng)成了一棵胡楊，身軀也越來越粗壯，越來越經(jīng)得住風(fēng)沙。這件事至少讓我們明白這樣一些道理：逆境激發(fā)拼搏的力量。命運(yùn)掌握在自己手中。堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的動(dòng)力。鍥而不舍才能獲得成功。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫。②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。第三篇：2017中考作文題目預(yù)測(cè)及2017中考作文題目預(yù)測(cè)及范文：經(jīng)歷初三 也很幸福“溫馨的初三、幸福的初三“——這是一個(gè)女生對(duì)初三生活的描述與感慨。透過疲憊、緊張、忙碌，收藏一縷縷感動(dòng)：體會(huì)親人的呵護(hù)，聆聽老師的教誨，收獲純真的友情，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，迎接人生的挑戰(zhàn)。當(dāng)初三漸行漸遠(yuǎn)，別忘記用心撿拾學(xué)習(xí)生活中的美好。請(qǐng)以“經(jīng)歷初三，也很幸福”為題目，寫一篇不少于600字的作文?！舅悸穼?dǎo)引】時(shí)間鎖定初三。題目中的“初三”，要求選材的時(shí)間段是相對(duì)特殊的，特定時(shí)間內(nèi)的人和事，特定時(shí)期的感受，在敘述表達(dá)中不能忽略這一特點(diǎn)。幸福就在身邊。幸福是什么呢?只要帶著孩子般的微笑，懷著一顆感恩的心，放眼世界，幸福就沒有一成不變的定義。不妨通過對(duì)比，化平淡為溫馨，于靜謐處聽心跳，出淤泥而見蓮花。范文一：經(jīng)歷初三，也很幸福劉笑塵作業(yè)如山，習(xí)題如海。沒錯(cuò)，我們來到了初三。班牌上明白無誤地鐫刻著，還有校服上的年份，已經(jīng)成為校園校服海洋中最老的了。躋身“校園霸王”，誰敢欺負(fù)我們?欺負(fù)我們的，只有爬不完的題山，游不盡的卷海。跟我們一起精衛(wèi)填海，老媽來了，跟我們一起愚公移山。老師來了。并肩戰(zhàn)斗，我們刻苦并幸福著。6：00“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多??“瞧，老媽給我設(shè)的鬧鈴多么有愛。她害怕那種單調(diào)而急促的鬧鐘聲，驚醒我那短暫的美夢(mèng)，破壞我一天的好心情。知道我昨晚做題熬到很晚，我的每一秒睡眠她都以金價(jià)計(jì)算。唉，這清晨的時(shí)間，怎么跟手機(jī)上網(wǎng)流量似的!我像功夫熊貓那樣吧嗒著嘴，睡意未盡?！翱禳c(diǎn)!趕緊穿衣服，吃飯。”媽媽的聲音由遠(yuǎn)及近，像繩子一般，將我從睡意中拉起。自從我進(jìn)入初三，她也亂了鐘點(diǎn)，晚睡陪讀，早起做飯。一碟孜然炒肉、一份煎蛋、一杯熱牛奶、一盤剛烤好的面包，一桌子富有營(yíng)養(yǎng)的配餐，一桌子無微不至的母愛!牛奶在手，母愛盈心，舉杯未飲心已醉!7：00推開教室門，看到二胖手里拿著“垃圾食品“，正一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食。講桌上數(shù)學(xué)作業(yè)本早已堆積如山，我清點(diǎn)了一下，然后像《功夫》里“鱷魚幫”老大那樣喊一嗓子：“還有誰!”稍息，又溫柔地笑問，“還有誰的作業(yè)沒有交?”逗得大家霧霾散盡，一臉莞爾。身為課代表，我每天都要跋山涉水地去辦公室送作業(yè)。這是一份苦差，還好有男生援手，我猜他們的醉翁之意，莫非想靠近數(shù)學(xué)老師?能近距離聆聽女神的批評(píng)，或欣賞她嫣然一笑，那也是一種別樣的幸福!書本在手，同窗情深，一顰一笑千金重!8：00上課的鈴聲響了，我期待著代課老師到來，聽他再說兩分鐘新聞。他批閱作文時(shí)看出我們腦袋空空，急需吃點(diǎn)新鮮“蔬菜”(素材)。在他的風(fēng)趣講述中，騎馬的戈黛娃夫人、翹著二郎腿的傅斯年、戴著破草帽的蔣經(jīng)國(guó)??陸續(xù)從我們面前閃過。他知道的可真多!難怪人稱他是學(xué)校的“掃地僧”，貌不驚人但滿腹經(jīng)綸。初三，良師代課，4 5分鐘就是一種享受!春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲，洗耳恭聽開茅塞!20：00安坐在書桌前，鋪開日記本，咬一口媽媽洗好的蘋果，也咀嚼著初三的日子：波瀾不驚，靜影沉璧，我和和媽媽、同學(xué)、老師之間心有靈犀，“漁歌互答”。攜手相伴，跋山涉水，一路領(lǐng)略初三別樣的風(fēng)景!經(jīng)歷初三，也很幸福?！驹u(píng)點(diǎn)】作文緊扣“初三”的“幸福”行文，選擇了四個(gè)典型的時(shí)段，將一位初三學(xué)生忙碌的一天展現(xiàn)在讀者面前。同時(shí)，運(yùn)用了“草蛇灰線”手法，帶有“幸?！备械脑~語多次出現(xiàn)，凸顯了文章的主旨。最后，卒章顯志，將文章中慈母愛、同窗情、師生情帶來的幸福加以點(diǎn)明，升華了文章主題。范文二：經(jīng)歷初三，也很幸福董一鳴“初中三年，望中猶記，烽火一中路。不堪回首，書桌之下，一片神馬都有。憑誰問，學(xué)生大矣，尚能學(xué)否?”——題記進(jìn)入初三，有點(diǎn)不堪。不過，那是別的班，學(xué)習(xí)上“貧富懸殊”，哀鴻一片，大多老師也無力回天。而我們班還是陽光燦爛，跟老師胡侃，不嚴(yán)肅，沒“意義”，課堂上時(shí)不時(shí)爆出一陣笑聲。嗨，初三那些鏡頭，我經(jīng)歷我滿足我幸福。鏡頭一語文老師柳眉倒豎，杏眼圓睜，指著班級(jí)后邊空座位上的羽絨服：“你給我起來!“(以她的眼神，還以為是一個(gè)男生躺在凳子上)鏡頭二語文老師：“這段話在句子中充當(dāng)什么成分?”同學(xué)們齊聲回答：“定語!”語文老師甜甜一笑：“很好，答對(duì)啦!你們掌握得非常棒，就是狀語!”同學(xué)們帶著疑惑與憤怒抗辯：“老師，我們說的是定語!”語文老師沉默片刻，慢悠悠地說：“同學(xué)們要知道，現(xiàn)在提倡