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正文內(nèi)容

加減法的簡便計(jì)算教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-24 19:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 驗(yàn)后,回到座位。]師:大家的收獲真不少,能介紹一下你買到的東西,描述一下付款的經(jīng)過嗎?生1:我買了1只足球98元,我付出100元,營業(yè)員找給我2元。師:為什么能找到2元?生1:因?yàn)樽闱蛑灰?8元,而我付了100元,多付了2元,所以營業(yè)員要找給我2元。師:噢,原來這樣。生2:我買的是彩電,我付出20xx元,找回1元。生3:我也買了1只足球,我先付出90元,再付出8元,這樣就不用營業(yè)員找了?!瓗煟涸谫I東西的過程中,你們感到哪種付款方式最方便?生1:我認(rèn)為付出整十、整百、整千元,再讓營業(yè)員找一些零錢比較方便,這樣我們不必帶一些零錢去購物了。生2:我認(rèn)為身邊正好有零錢的話,要多少錢就付多少錢,不用營業(yè)員找了,也好把零錢用了,減輕負(fù)擔(dān)。師:營業(yè)員們,你們的收款過程又是怎樣的呢?生:他們買足球的話,大部分都付100元,我收了錢后,再找給他們2元。師:為什么還要找給他們2元?生1:因?yàn)樽闱蚴?8元,我多收了2元,所以要找給他們,否則就占人家的便宜了。生2:我記得有一位顧客買了一臺(tái)VCD,他付給我3張100元,1張50元,2張20元和1張5元,正好是395元,我就不用找錢給他了。師:看來,你們都有豐富的購物經(jīng)驗(yàn),利用生活中的這些經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行計(jì)算,會(huì)不會(huì)給我們一些啟示呢?想試試嗎[解讀]數(shù)學(xué)來源于生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),將數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際相連,創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,在活動(dòng)的體驗(yàn)中,去探索與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。這不僅能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使他們積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),而且能最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。在這個(gè)教學(xué)片斷中,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了模擬購物的活動(dòng)情境,再現(xiàn)生活原型,讓學(xué)生投入到愉悅的“購物”活動(dòng)中。熱鬧、歡快的購物場面,似乎使他們忘卻了那是在上數(shù)學(xué)課,而考慮較多的就是怎樣付款和收款,從中不斷地體驗(yàn)到“多收了錢要找給人家,多付了錢要找回”。在熱熱鬧鬧購物之后,讓學(xué)生交流購物經(jīng)歷時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地追問:“為什么要找給2元?”“為什么能找回2元?”“哪種付款方式最方便?”為學(xué)生探究簡算方法,突破教學(xué)難點(diǎn)起了良好的鋪墊。《加減法的簡便計(jì)算》教學(xué)反思5反思一:教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注美感,學(xué)生的情感?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:作為學(xué)生的一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的情感因素。事實(shí)上,健康的富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng),獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式,自信以及相反尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力因素與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,有益于健康人格的形成。由此可見,教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。,通過差生比優(yōu)生算得塊的意外,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征,理解簡便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就發(fā)揮高度有效的作用”。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言,課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果,但是當(dāng)時(shí)我看到優(yōu)生那哭泣的表情,差生體現(xiàn)出的榮辱不驚時(shí),我知道對(duì)他們我失敗了,顯然這不是他們的精神需要。反思二:教學(xué)中應(yīng)該考慮學(xué)生更多的鼓勵(lì),對(duì)優(yōu)勢進(jìn)行挫折教育。差生體現(xiàn)出榮辱不驚時(shí)我想到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)上講的一個(gè)意義深刻的故事:一位老
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