二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-21 19:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌握情況。20%的學(xué)生沒(méi)有按照格式進(jìn)行書寫。寫話內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，90%以上的學(xué)生都能寫出表達(dá)完整意思的句子，整體情況算理想。三、問(wèn)題歸因“語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！闭f(shuō)到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀看，前部分的要求我們老師都能做到，這從我們的基礎(chǔ)積累大塊得分率便可找到答案。可見，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較扎實(shí)，教師訓(xùn)練到位。（但也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)實(shí)在是太差了，所以得分不高。）但后者還是比較薄弱的。如：閱讀理解，看圖寫話?？梢妼W(xué)生對(duì)這一類型的題目還沒(méi)掌握好，或者說(shuō)學(xué)生平常很少接觸這類訓(xùn)練。從一個(gè)側(cè)面也反映了我們老師平時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。四、反思繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分得分率較高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度。立足課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；略讀課的方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體的把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義的能力；三是體會(huì)課文的表達(dá)方法；四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。穩(wěn)定優(yōu)生提高中等生抓緊差生優(yōu)生繼續(xù)鞏固，并更加提高；對(duì)于另一部分有潛力可挖的中等生應(yīng)多花些精力，讓他們走進(jìn)優(yōu)生的行列；對(duì)于差生采取多鼓勵(lì)的方式，督促他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)。以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析、質(zhì)量分析本次考試我們班有18名同學(xué)參加考試，優(yōu)秀率89%。及格率100%，平均分94分，最高分100分，最低分73分。優(yōu)點(diǎn)：卷面整潔，學(xué)生計(jì)算題做的較好。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好，學(xué)生分析能力有提高，三個(gè)解決問(wèn)題大部分同學(xué)能列對(duì)式子并計(jì)算正確。但是，本試題的題量太少，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的量也只有3道小題，也較少。沒(méi)有拉大優(yōu)生與學(xué)困生的比分。不足：學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)，有些錯(cuò)題在檢查時(shí)就能看出來(lái)。有些學(xué)生做題很馬虎：不認(rèn)真審題，列式時(shí)數(shù)字寫不對(duì)，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題目也做不對(duì)。應(yīng)用題的理解能力
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1