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正文內(nèi)容

2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文試卷附答案(編輯修改稿)

2025-10-21 14:06 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的獨(dú)特性格、不管對(duì)錯(cuò),只要努力追求并獲得成功,就會(huì)得到人生的感動(dòng)和幸福、哲理性的語(yǔ)言,為我們揭示了一種生活的道理,給人以深刻的啟迪七、論述題(12分)試論語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。八、寫作題(30分)請(qǐng)以《站在的門口》為題寫一篇文章。要求:(1)請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整,然后作文。(2)立意自定。(3)文體不限。(4)不少于800字。2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試中學(xué)語(yǔ)文試卷參考答案及解析(下一頁(yè))一、單項(xiàng)選擇題[解析] A項(xiàng):“菁華(qīnɡ)”應(yīng)改為“菁華(jīng)”;B項(xiàng):“吐蕃(f?。睿睉?yīng)改為“吐蕃(bō)”;C項(xiàng):“梵文(f225。n)”應(yīng)改為“梵文(f224。n)”。[解析] A項(xiàng):“分庭抗理”應(yīng)為“分庭抗禮”;B項(xiàng):“推心至腹”應(yīng)為“推心置腹”;D項(xiàng):“估名釣譽(yù)”應(yīng)為“沽名釣譽(yù)”。[解析] 解這道題要分析各分句之間的關(guān)系:第一句,因果倒置;第二句,因果關(guān)系;第三句,并列關(guān)系。所以第一空要填“之所以”,排除B、D;很顯然第三個(gè)空填“也”,因?yàn)榇司渑c“在音樂理論中,有所謂39。音樂的語(yǔ)言39?!笔遣⒘嘘P(guān)系,排除表因果關(guān)系的“就”。故選A。[解析] B項(xiàng)有語(yǔ)病,應(yīng)在“成功”后加“與否”。[解析] 唇齒相依:比喻關(guān)系密切,互相依存;一揮而就:揮,指揮筆,形容才思敏捷,寫字、寫文章、畫畫非???。B項(xiàng)屬于用錯(cuò)對(duì)象;格格不入:有抵觸,不投合;林林總總:形容繁多。故選B項(xiàng)。[解析] A項(xiàng)“獲得了群眾的好評(píng)如潮”句式雜糅,可改成“獲得群眾的好評(píng)”或“群眾的好評(píng)如潮”;B項(xiàng)“群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng),概念交叉;D項(xiàng)“闡明了……張揚(yáng)”動(dòng)賓搭配不當(dāng),刪掉“的張揚(yáng)”。[解析] 這幾句話講了“鼎”的制造過程,根據(jù)制造過程的先后順序不難找出答案D。[解析] “倒拔垂楊柳”這個(gè)故事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》,講的是花和尚魯智深的一段故事,魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后,棄職逃往他地。他先來到五臺(tái)山文殊院出家,因不守佛規(guī),喝酒鬧事,方丈又把他介紹到大相國(guó)寺看菜園子。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮,他們常來菜園子偷菜,已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽說又換了個(gè)新人,便來鬧事,沒想到魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里,嚇得他們跪地求饒。第二天,潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興,聽到門外大樹上的烏鴉叫個(gè)不停,潑皮們說這叫聲不吉利,吵得人心煩,便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套,右手向下,將腰胯一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起,眾潑皮個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,忙跪在地上拜魯智深為師。二、填空題三、科技文閱讀1.(1)由顆粒很小的發(fā)光浮游生物所引起。(2)由海洋發(fā)光細(xì)菌所引起。(3)由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。2.(1)“火花型海發(fā)光”的特點(diǎn):由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成,放出的光就像一束四濺的火花,如“火雨”跌落,一撥緊接一撥。(2)“彌漫型海發(fā)光”的特點(diǎn):發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí),海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。(3)“閃光型海發(fā)光”的特點(diǎn):一亮一暗,反復(fù)循環(huán),如同閃光燈似的。3.(1)影響船舶的安全航行。(2)可以預(yù)報(bào)天氣。(3)便于漁民在夜間捕魚。四、文言文閱讀[解析] 這里“請(qǐng)假”意為:“請(qǐng)求唐臨暫代縣令一職。”[解析] 第一個(gè)“且”意為“暫且”;第二個(gè)“且”為“將要”。[解析] “……對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情”文中并沒有體現(xiàn)。參考譯文:唐臨,是京兆長(zhǎng)安人,周內(nèi)史唐瑾的孫子。他的先祖是從北海遷移到關(guān)中的。他的伯父唐令則,開皇末年擔(dān)任左庶子的職務(wù),因?yàn)檎~媚地侍奉太子勇而獲罪被殺。唐臨和他的兄長(zhǎng)唐皎都有好的名聲?!鍪藫?dān)任萬泉縣的縣丞。萬泉縣關(guān)押有十幾個(gè)犯了輕罪的囚徒,適逢春末下了應(yīng)時(shí)的雨,唐臨稟告縣令,請(qǐng)求(暫且)放他們出獄,縣令沒有準(zhǔn)許。唐臨說:“明公如果有什么疑問,我請(qǐng)求自己來承擔(dān)罪責(zé)?!笨h令于是請(qǐng)?zhí)婆R暫代縣令一職,唐臨召來輕罪囚犯,命令他們?nèi)炕丶胰ジ?。與他們約定好(時(shí)間),(到時(shí))要求他們回到監(jiān)獄,輕罪囚犯?jìng)兌几屑ぬ婆R的寬容與體恤,到了約定的時(shí)間,他們?nèi)烤奂氐搅吮O(jiān)獄,唐臨因?yàn)檫@件事而出了名。唐臨又升遷為侍御史,奉命出使嶺外,勘查交州刺史李道彥等關(guān)押三千多人的冤案的申訴。后來多次升遷,出任黃門侍郎,加授銀青光祿大夫。唐臨性情儉樸清心寡欲,沒有修筑宅第,服裝用具都很簡(jiǎn)單樸素,對(duì)待事物要求很寬松。他曾經(jīng)想要去吊喪,讓家僮回家取白色的衣衫,家僮拿錯(cuò)了,心中害怕,不敢呈獻(xiàn)給唐臨。唐臨察覺了這種情況,就派人把家僮召來對(duì)他說:“今天感覺呼吸不暢,不適合哀傷哭泣,剛剛讓你去取白色的衣衫,(就不要去了)暫且停止這件事吧?!庇衷?jīng)讓人煎藥,那人沒按程序煎(出了錯(cuò)),唐臨暗中知道了這件事的原因,說:“天氣陰暗不適宜服藥,應(yīng)該馬上把它丟棄?!苯K究沒有宣揚(yáng)他的過錯(cuò),唐臨待人寬厚到了這種程度。高宗即位,唐臨任檢校吏部侍郎。那一年,又升遷為大理卿。高宗曾經(jīng)問唐臨在押囚犯的數(shù)目,唐臨的回答很合皇帝的心意?;实鄹吲d地說:“我從前做東宮太子的時(shí)候,你已經(jīng)在侍奉我,我承繼皇位,你又擔(dān)任近臣,因?yàn)閺那皩?duì)你的委重,所以讓你擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。治國(guó)的關(guān)鍵在于刑律,刑律嚴(yán)酷,百姓就會(huì)受到傷害,刑律寬疏,就控制不住犯罪,一定要使(它)寬嚴(yán)適度,才合乎我的心意啊?!备咦谟衷?jīng)親自審查死刑囚犯罪狀,以前的大理卿裁斷的死囚都號(hào)叫喊冤,唯獨(dú)唐臨裁斷的死囚沒有喊冤。皇帝很奇怪,向他詢問原因,死囚說:“我確實(shí)犯了罪,唐大理卿的裁斷既然不是冤枉我,所以我也就沒什么好說的了?!被实蹏@息了很久說:“主掌訴訟事務(wù)的人不應(yīng)當(dāng)像這樣嗎!”永徽元年,唐臨任御史大夫。第二年,……不久升遷為刑部尚書,加授金紫光祿大夫,歷任兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年,因事獲罪被貶為潮州刺史,在任上去世,時(shí)年六十歲。五、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(1)①想當(dāng)年,到而今。②借代。(2)鐵騎滿郊畿,士兵“膏鋒鍔”,百姓“填溝壑”,千村寥落。(3)由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨,對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨,對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心,對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心,轉(zhuǎn)到想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。(1)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(2)銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴六、現(xiàn)代文閱讀。2.(1)“成熟”指熟諳人情世故,通曉社會(huì)常識(shí),掌握生活技能。(2)“不成熟”指不能遵守社會(huì)規(guī)則,放蕩不羈,傲慢自負(fù)。(意思對(duì)即可),在他看來,追求美好的心靈感受更重要。(意思對(duì)即可)、對(duì)錯(cuò)為準(zhǔn)則來取舍生活。(意思對(duì)即可)[解析] A項(xiàng)作者對(duì)“還有一種人”的“不成熟”是持批評(píng)態(tài)度的而不是贊賞。D項(xiàng)不符合文意。七、論述題語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系,應(yīng)該是理論指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系,即語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)聽說讀寫訓(xùn)練。一方面,語(yǔ)文說到底是一種工具,學(xué)習(xí)的目的是要獲得運(yùn)用這種工具的能力,而不僅僅是形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且,知識(shí)可以傳授,能力必須訓(xùn)練。所以,語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)必須是聽說讀寫訓(xùn)練;另一方面,聽說讀寫訓(xùn)練必須是科學(xué)的。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,這已經(jīng)為事實(shí)所證明。聽說讀寫訓(xùn)練的理論是什么?就是語(yǔ)文知識(shí)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐訓(xùn)練,就是語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)下的聽說讀寫訓(xùn)練。迄今語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)建立不起科學(xué)的體系,聽說讀寫訓(xùn)練長(zhǎng)期處于無序或半無序的、盲目或半盲目實(shí)踐的狀態(tài),語(yǔ)文教學(xué)改革長(zhǎng)期不能取得根本性的突破,根本原因就是沒有正確處理語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。八、寫作題例文:站在老屋的門口一座低矮的小木房,只在屋頂披著一層灰色的瓦,時(shí)光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口,想著那些平常小事。先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口,一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí),便急急地招我去給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽(yáng),落了又起,起了又落。不經(jīng)意中,爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳,但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛,終究,沒了坐在老屋門口的人。后來遷了新居,奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里。她也不解釋,只是如爺爺一樣沉默地坐著,大家違拗不了她。但稍稍懂事的我當(dāng)時(shí)想這老屋的門,承載了太多太多。放學(xué)回家,我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè),一來那兒安靜,二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨,嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口,談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情,平平常常的,如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽到奶奶一個(gè)人埋怨,埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門,還是門倚著奶奶。孤零零地,我噙著淚,聽著她嗚咽,卻哭不出聲。時(shí)間久了,老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了,我沒同意,當(dāng)然,爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口,聽他喃喃地說:“等我老了,還住在這屋里?!蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里故去了,爸爸想必在這門口看到了他們的身影;而人近中年,也想到了自己的歸宿。那時(shí)候,我天真地應(yīng)了一句:“爸,等我老了,也住在這屋里?!卑譀]吱聲,摸了摸那扇小木門,轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭,怕爺爺奶奶瞧見了傷心。而如今,我站在老屋的門口,不愿去推開它,因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物,如同老屋的門,經(jīng)歷了太多太多,卻依舊沉默無語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑,但我想,今天與明天之間,也許也只隔著一扇門,我們都站在歲月的門口徘徊,追憶著那些過往的事與過往的人。我站在老屋門口,想著那些平常小事。老屋的門,被歲月鎖著。一.選擇題(每小題3分,共18分)1.下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剝玉米bāo 擦黑板cāB.咱倆liǎ 成績(jī)j236。 足跡j236。 當(dāng)天d224。ngC.出殯b236。n 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 車輛li224。ngD.泡沫p224。o 陌生m242。 寧肯n237。ng 哺育bǔ2.下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。B.道路在艱險(xiǎn),也擋不住我們前進(jìn)的腳步。C.他毫不遲疑地從座位上站了起來。D.晨霧彌漫,仿拂給大地披上了一層沙。3.下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.老師同他談過話后,他說:他有決心把學(xué)習(xí)搞好。B.晚上爸爸問我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說不出來。C.我最愛讀李白、杜甫,和白居易的詩(shī)。D.那里開著許多鮮花,火紅的桃花,雪白的梨花,嬌艷的海棠花。4.根據(jù)意思寫出的詞語(yǔ),錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.不顧個(gè)人安危,奮勇直前——奮不顧身B.顧不得睡覺,忘記了吃飯——廢寢忘食C.比喻居高臨下,不可阻擋的形勢(shì)——?jiǎng)萑缙浦馜.連聲稱贊個(gè)沒完——贊不絕口5.“建安七子”中,文學(xué)成就最高的是()A.陳琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲6.義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。A.拼音認(rèn)讀能力B.識(shí)字寫字能力C.漢字認(rèn)讀能力D.漢字書寫能力二.填空題(每空1分,共9分)7.名句填空(4分)⑴漢樂府《長(zhǎng)歌行》:百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?,?、评畎住对绨l(fā)白帝城》:朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。8.普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音,以___________為基礎(chǔ)方言,以___________為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。9.語(yǔ)文是最重要的,是人類文化的重要組成部分,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。三.簡(jiǎn)答題(16分)10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的?這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果?(1)高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。(2)茉莉花開,香飄萬里。11.簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。12.請(qǐng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容,簡(jiǎn)單說說你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力”培養(yǎng)問題的認(rèn)識(shí)。四.鑒賞題(28分)13.閱讀下面這篇文章,然后回答后面的問題。(10分)父 愛深秋的月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜。一旁,阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉,良久,兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往—樣,他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后,孩子照例要求聽他講故事?!鞍职?,講你的?拇指?故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼,極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻,盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍,但孩子愛聽嘛,在她的心目中,它正可證明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上,小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽,和小偷打起來……小偷走了,但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?!彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例問,關(guān)切地?!安煌床煌?,爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。”孩子得到她心中滿意的回答,再次高興地笑了。但是,只有他心里明白,他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?,只是他—個(gè)愛心的表露罷了,那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲,而可憐的小琪琪,一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚:就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒,口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬,但又怕傷了她稚搬的舌頭,于是,他僅遲疑了一會(huì),決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后,小琪琪的燒退了,但也咬掉了他指端的肉塊。小床上,月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水,嘴角隱約地浮起了笑意。偶然,睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1.讀一讀下面的句子,找出句子中的重點(diǎn)詞,說說這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。(6分,每小題3分)(1)他僅遲疑了一會(huì),決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。(2)他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。2.文章開頭說:“深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡得香甜?!迸R近結(jié)尾又說:“小床上,月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同?(4分)14.試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。(8分)蝸牛和黃鸝鳥作詞:陳弘文啊門 啊前一棵葡萄樹啊嫩 啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀一步一步地往上爬啊樹 啊上兩只黃鸝鳥啊
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