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正文內(nèi)容

高二化學教學教師工作總結(jié)及擴展資料(編輯修改稿)

2025-10-21 13:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 愿望都很弱,還有書寫習慣不規(guī)范是整個學生的通病。所以,本學期的教學中,除了完成一定的教學任務(wù)之外,更多的時間和精力都用在讓學生盡快的適應(yīng)高二的生活和學習中,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣上,培養(yǎng)學生自主學習的意識之中了。通過堅持不懈的努力,學生適應(yīng)了高二的學習生活,也養(yǎng)成了的很多好的學習習慣。在工作中的收獲:化學是一門知識點多、要求記憶的知識點多的學科,所以,對于要求記憶的化學知識點,在課上課下都進行反復的提問和聽寫,強化學生的記憶;對發(fā)給學生的學案盡量及時編寫,及時抽時間進行批改和講解,并及時的解決學生的疑難問題;對教學中存在的問題進行及時的糾正和反思,并加以及時的改正;做好每周或者兩周一次的測試以及月考試卷的批閱,并做好對應(yīng)的補償性訓練;從心靈上靠近學生,做學生真正的良師益友。盡可能多的理解幫助他們,不隨意的不傷害學生。組內(nèi)學習收獲和感悟:在高二組內(nèi)公開課上。為了給自己一個改變思想、適應(yīng)新課改理念的機會。我認真拜讀、參看了《新課改中教師行為的變化》和學校發(fā)給老師的一些教學視頻資料。通過自己的實踐和感觸,給了學生一個深刻的教育啟示。雖然,那一節(jié)課的結(jié)果和效果不一定很理想,也不一定是一節(jié)很成功的課。但是,通過自己和學生的共同努力,我們都取得了一定的成果,學習上的,還有心靈的。不足之處:剛剛接觸新課改知識,對于課程中涉及的知識點和難度把握的不是很準,不知道擴展到什么程度,不能夠根據(jù)自己學生的情況適度的調(diào)整難度和知識點。改進措施:(1)夯實基礎(chǔ)。不管是哪一種類型的化學測試,對基礎(chǔ)知識的考查總是一個重要的方面,任何題目的編制總離不開一定的化學知識背景,因此在平時的教學中加強化學基礎(chǔ)知識的教學顯得尤為重要。在教學過程中,要注意讓學生把握化學上的核心概念,形成良好的知識網(wǎng)絡(luò),這樣才能有備無患。(2)精講精練。我們在平時的教學過程中,既要注意苦干,更要注重巧干,只有這樣才能事半功倍。課堂教學是教學的主陣地,這一塊必須牢牢抓住。教學質(zhì)量的高低與課堂教學效益的高低息息相關(guān),認真?zhèn)湔n,所以我們一定要做到精講。當然,光做到精講還是不夠的,講與練應(yīng)是同一事物的兩個不同的方面,做到精講的同時,一定還要做到精練。我們的練習一定要精選,一定要有針對性,一定要能覆蓋我們所講的化學核心知識,又要能夠培養(yǎng)學生的解題能力。練習的選取,既要有一定的深度,也要有一定的廣度,要有一定“變”的前提與可能。(3)注意發(fā)散。我們不管是講知識點,還是評講習題,盡可能做到不要就事論事,要注意知識的前后聯(lián)系與銜接,所講知識要有一定的跨度,這樣才能使學生形成一種整體的觀念,才能較好地形成比較完整與系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),對知識的理解也才有可能比較深入。習題的講評,如果能做到一題多變,或一題多講,長此以往,對學生解題能力的培養(yǎng)以及對化學知識的鞏固無疑是大有好處的。(4)加強研究。我們在平時的教學過程中是否要注意關(guān)注如下幾個問題:研究教材;研究教法;研究學情;研究考試說明;研究習題;研究高考。做好這樣幾個方面的研究工作,對平時的教學應(yīng)當還是有一定的指導意義的。誠然,搞好中學化學的教學工作,不能一躇而就,需要付出很多的汗水,只要經(jīng)過我們師生的共同的努力,化學教學工作必定會更加美好的!高二化學教師教學工作總結(jié)2本學期,我擔任高二C236,C243,C251三個班化學教學工作,現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結(jié)::備好課。把握課程目標,使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合。使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合。使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合。逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充那些材料,怎樣才能教好。,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新的知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施。,解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關(guān)系從本質(zhì)上講,學為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求?;瘜W學科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動學生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。既學習了知識,又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料,并制成材料實物標本”,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學對生活的促進作用,培(,請保留此標記。)養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,提出自己對燃料利用的見解。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。,還要做好課后輔導工作學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),針對這個問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。、評課,虛心向同行學習教學教法,博采眾長,提高教學水平。本學期,本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修,積極參加學校組織的各種學習和培訓,堅持向同行學習,聽課 23 節(jié),參加教研活動 11 次,充分利用學校各種資源,不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。在高二化學的教學中,取得了較好的成績,但對少數(shù)學生的學習基礎(chǔ)的提高做得還不到位,問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。高二化學教師教學工作總結(jié)3本學期,我擔任高二C236,C243,C251三個班化學教學工作,現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總:課前準備:備好課。把握課程目標,使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。認真鉆研教材。對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充那些材料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量。他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新的知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施??紤]教法,解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關(guān)系從本質(zhì)上講,學為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,還合知識系統(tǒng)的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動學生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。既學習了知識,又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料,并制成材料實物標本”,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學對生活的促進作用,培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,提出自己對燃料利用的見解。課堂上的情況。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡
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