高一年級(jí)3月月考文科成績(jī)分析(編輯修改稿)
2024-10-21 13:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4班，%二、試題分析（1）本次試卷考查的是高中生物必修一第一章和第二章的內(nèi)容。試卷注重基礎(chǔ)，考查學(xué)生對(duì)這兩章基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，其中有 70％以上的題都是基礎(chǔ)題，試題難度偏低：15％的試題是高考題或改自高考題。（2）以能力測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查，重視理論聯(lián)系實(shí)際。三、學(xué)生答卷情況分析（一）第一部分:非選擇題學(xué)生在第一部分失分主要在蛋白質(zhì)和核酸部分。說(shuō)明高一學(xué)生沒有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，學(xué)生對(duì)生物上接觸的大分子有機(jī)物的理解還不是很透徹。特別是改自高考題的試題，難度較大，學(xué)生轉(zhuǎn)化思維運(yùn)用知識(shí)方面不夠熟練。其它基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。（二）第二部分:非選擇題學(xué)生總體上失分較多的是非選擇題部分的，332題，主要是以下幾方面:第31題分析：24分，考察的是有機(jī)物單體和多聚體功能的關(guān)系，學(xué)生對(duì)有機(jī)物大分子的理解不透徹，不能正確區(qū)分小分子單位和大分子。第32題分析：16分，考查的是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程方面的知識(shí)。錯(cuò)誤的原因形成過(guò)程理解不透徹，不能正確理解幾個(gè)氨基酸脫水縮合。（三）學(xué)生在答題上存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1審題不夠仔細(xì)。分析題干時(shí)，沒有抓住“題眼”。答題不夠規(guī)范。一些題目中的關(guān)鍵信息沒有很好的重視和分析，習(xí)慣用口語(yǔ)回答，不會(huì)用規(guī)范的書本語(yǔ)言回答問(wèn)題，結(jié)果只能是會(huì)而不對(duì)，或?qū)Χ蝗?，有的學(xué)生易寫錯(cuò)別字。3 部分習(xí)題為平時(shí)練習(xí)中的原題，學(xué)生依然錯(cuò)誤率很高，說(shuō)明學(xué)生的落實(shí)情況不好。四、今后教學(xué)改進(jìn)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案中基礎(chǔ)知識(shí)的檢查落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生答題時(shí)，用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)回答的習(xí)慣。更多地重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視基本技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)吸取知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)。提高４5分鐘的課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解題指導(dǎo)。和學(xué)生經(jīng)常地及時(shí)地進(jìn)行交流，了解學(xué)生需求和教學(xué)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)地給予解決。重點(diǎn)跟蹤本次考試中班級(jí)前25名中生物成績(jī)不及格的同學(xué)。做好個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄后進(jìn)生。跟蹤本次考試中班級(jí)生物倒數(shù)10名同學(xué)的學(xué)習(xí)，在課堂討論中多給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)其不放棄。培養(yǎng)尖子生，觀察每班選出5人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成每班的生物尖子生，帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)生物的積極性。第四篇：高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析月考已經(jīng)結(jié)束，下面
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