【文章內(nèi)容簡介】 人生經(jīng)歷等等越來越深入的了解和感悟。此題需要通過一件或者幾件具體事例，寫出對“你”越來越深入的認識了解過程。事件可以是并列式結(jié)構(gòu)，也可以是層進式結(jié)構(gòu)。手法可用欲揚先抑、對比襯托等。寫真事，抒真情（1）、大部分同學都能敘寫真實的故事，抒發(fā)真實的內(nèi)心情感，這一點首先是值得肯定的。（2）、但是，既然是創(chuàng)作，就要源于生活而又高于生活，不能照搬生活的真實，而應(yīng)做到藝術(shù)的真實，否則，如果不對生活予以加工創(chuàng)造，一味地寫生活，很可能影響到文章的思想內(nèi)容，偏離了寫作的意圖。注重錘煉語言，多描寫自從上次作文講評以后，大部分同學有意識地改變自己那種溫吞吞白開水般的語言，開始注重描寫了，語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫以及語言本身的描寫，在本次作文中有明顯的表現(xiàn)。記敘文描寫的運用，使得我們的作文語言更加生動、精彩，這是一種寫作意識的提高。希望同學們繼續(xù)發(fā)揚，爭取使自己的語言向個性化發(fā)展。在語言方面，送給同學們?nèi)湓挘海?）、多描寫，才生動；（2）、多用修辭，才生動；（3）、個性化語言，才生動。有扣題意識本次作文，有一部分同學很注意扣題，不僅僅是表面形式上在語段中緊扣“讀你”，更重要的是在內(nèi)容上真的是扣住“讀你”來寫，這一點是值得肯定的。部分同學的作文事例不扣題、跑題。（1）、所敘事例沒有扣住題目“讀你”，材料內(nèi)容和題目無關(guān)；（2）、重點寫”我“的故事，而不是寫怎么“讀你”的，完全離題。不注重選材，造成事例無意義或者思想不深刻。選取的事例是與親人、父母、同學之間的吃喝玩樂、鬧小別扭等，根本談不上思想意義，更談不上深刻了。個別同學的作文沒有事例，沒有情節(jié)，沒有描寫，一味泛泛敘述或者空談，敘事人稱不對很明確，本次作文的題目是“讀你”，但有個別同學居然以第三人稱敘寫，寫成了“讀他”了，這說明在最基本的審題方面存在問題。個別同學書寫潦草、卷面不整潔。讀 你從小到大，我曾無數(shù)次想要讀懂我的父親。一、八歲那年，我讀懂了爸爸的嚴苛小學三年級的一天給我留下的教訓(xùn)，讓我這輩子都忘不掉。那時，三年級的我剛剛開始做應(yīng)用題。學會了列方程后頓時發(fā)現(xiàn)列豎式算數(shù)是一件無比低級的事。我連方程都會列了，算數(shù)這種事根本不屑一顧。于是，我跑到你的房間里把他桌子上的計算器拿來興高采烈的按了起來。太過專注的我并沒有發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)站在我面前注視著我的動作許久。等我發(fā)現(xiàn)，為時已晚。你一手搶過計算器，狠狠地朝地面砸去?？纯粗銍烂C的神色，我害怕極了?！鞍涯銜纤杏嬎泐}寫一遍交給我，不寫完別想吃晚飯！”你留下這一句話轉(zhuǎn)身離開，連看都不看我一眼。八歲的我抽抽答答的拿起筆，把課本翻到第一頁在本子上演算著。那時，我不懂你，卻懂得了不能投機取巧。二、十三歲那年，我讀懂了爸爸的“小題大做”到了初中，你對我的管教愈加嚴厲，而我卻偏偏愛跟他作對。初二的時候，我的數(shù)學差到了歷史最低點，連及格都成問題。一次，老師要求我們家長簽字。面對這六十來分的卷子，我無法想象你將是怎樣的暴怒。回到家，我決定先坦白。把卷子拿到你眼前，你看了看鮮紅的六十分，一臉淡定。竟然沒有反應(yīng)？我心想，那還不趕緊為自己開脫一下？“考試的時候我出去開會了，回來的很晚，所以沒答完卷子，其實后面的我都會??”說著說著，我發(fā)覺你的臉色暗了下來，趕緊閉了嘴。爸爸緩緩開口：“考六十來分沒什么，找到問題改掉就行了。可是你后來在解釋什么？考得不好本來就是你不對，不找你自身的毛病而去找借口更是你不對！至于簽字，等你弄懂了所有題目再說吧！”我無奈，只能拿起紅筆在卷子的錯處演算著，把錯誤一個一個改過來。那時，我不懂你，卻懂得了永遠不要給自己的錯誤找借口。三、十五歲那年，我讀懂了爸爸埋在心底的愛 中考終于過去，殘酷的現(xiàn)實血淋淋的擺在眼前——我落榜了。于是，爺爺奶奶的唉聲嘆氣，媽媽的埋怨以及與別人相比時的自卑接踵而來。查完成績的那個禮拜我什么都不想干，誰都不想見。因為一見到別人，人家就會問，考的怎么樣，去哪個學校了？我要怎么把那個我看不起的十五中說出口？這時，只有爸爸，你告訴我，我來十五中你很開心，因你可以陪我走過人生最關(guān)鍵也最辛苦的三年。聽到這話，我哭了。我想，我懂了你埋在心底的愛。爸爸是個難懂的人，可隨著我一天天的成長，我也慢慢開始明白，你的嚴苛，你的小題大做，還有很多很多，是源自對我的期望和愛。我漸漸讀懂了你，爸爸。教師點評：本文優(yōu)點有三，一是扣題很準，小作者扣題意識鮮明，內(nèi)容處處注意緊扣“讀你”，避免了文章內(nèi)容的偏題或者跑題；二是注意選取事例，作者選取了三個事例，并注重語言描寫和心理描寫，比較生動地“讀懂”了父親，避免那種泛泛敘述，沒有事例的寫法；三是結(jié)構(gòu)比較好，作者采用散文的小標題、并列式結(jié)構(gòu)，使文章眉目清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。當然，文章也是有些問題的，比如選材方面，應(yīng)該說選取的材料比較普通，說不上有新意，更說不上典型，小作者需要在選材方面再下功夫。讀 你我想，我永遠都無法將您讀懂，盡管，您是陪伴我足足十五個年頭的我最親的家人。我確信，我所了解的您只是您的一角，但卻如此真實。如同所有女性一樣，您對逛街和購物有著與生俱來的狂熱。盡管很少又適合您身材的衣服?！斑@件怎么樣?！蹦阗M了九牛二虎之力才套上的衣服幾乎要把你勒的喘不上氣，腹部上的肉也被劃分成三塊。看著你在鏡子面前左照右照，用力收腹的樣子。我只能面無表情的說了句：“還行?！睂嵲诓蝗绦拇驌裟??！翱墒??稍微有點緊啊?！蹦惆櫰鹈碱^，用力的捏了捏肚子上的肉，又掐了掐胳?！斑€是再看看吧??”我不禁汗顏。已經(jīng)看了一天了啊！不一會，您就換好了衣服出來，興高采烈的拉著我進了另一家店，真懷疑你哪來這么多精力?！皨?，該做晚飯了吧！”我無奈地望著時針指到了“八”上。肚子餓的可以吃下一頭牛了！“哎，我累了一天了，還得給你做飯。去把菜切好了。你切好我就做?！眿寢屖帜弥b控器，悠閑的躺在床上看著電視，真是樂哉樂哉?！澳愣疾火I嗎？”我想吼卻半點力氣都使不出?！拔一貋碇霸谕饷娉赃^了?！崩^續(xù)盯著電視機?！拔也怀粤?！餓死算了！”我干脆耍起賴來，真不想去洗菜切菜。累得要命?！澳氵@孩子，真是懶得招蛆了。整天就知道躺著看電視，飯也不知道做，你說你這樣以后誰敢要你??”你生氣的從床上坐起來，大聲呵斥著，一步一步走向廚房。里面?zhèn)鱽砹藝W嘩的水聲。媽媽做事的效率一向沒得說。不一會兒就端著幾個盤子出來。極不友善地把筷子給我：“快吃！吃完你洗碗?！庇谑侵依峭袒⒀实某粤似饋?。說真的，媽媽的手藝真的很棒啊?！拔覈L嘗好不好吃?！眿寢寭屪吡宋业目曜樱粤酥缶鸵豢诮右豢诘耐炖锶?。“媽！你不是要減肥嗎？”我其實是憎恨她搶了我的筷子?！岸脊帜愠缘眠@么想，以后吃飯上廚房里，別當著我的面吃?！卑??正當我寫這篇作文時，媽媽在樓下按響了門鈴。“岳岳，把我手機給我送下來?！卑ィ憔蛻械米约荷蟻砟?？雖然不情愿，我還是遵了“圣旨”。可是??咦？這兒也沒有，哪兒也沒有。打個電話好了。咦？怎么還沒有？就在這時，樓下傳來很大的一聲：“找到了！” 我倒！！我怎么會有這么可愛的媽媽呢？教師點評：生活氣息濃郁，人物形象刻畫豐滿而靈動，行文中我們能感受到小作者那無奈的小嘆息，當然更多的是被她引導(dǎo)到更高的一個層面，這樣一位媽媽，她有女人正常的興趣愛好，又多了一份“能干高效”媽媽的獨特氣質(zhì)。讀 你在每一個獨自的夜里，我總會想起那張粗糙而又堅毅的臉——我的父親。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我在慢慢的長大，你卻漸漸的老去。日益粗糙的手，詮釋出你的付出；漸漸彎曲的背見證你的擔當；越發(fā)蒼老的臉寫