【文章內(nèi)容簡介】 主渠道是課堂，關(guān)鍵是教師，因此提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)技能是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的前提，長期以來，我校在抓教師繼續(xù)教育方面，按照區(qū)教育局《關(guān)于開展教師素質(zhì)提升工程》的實施意見，除了組織全體教師大練教學(xué)基本功外，還采取多種途徑對教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如：先后組織了教師職業(yè)道德培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教師基本職業(yè)技能培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等全員培訓(xùn)，各次培訓(xùn)皆要求參訓(xùn)人員認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不定期對學(xué)員的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查，對完成的學(xué)時進(jìn)行登記，使學(xué)習(xí)、培訓(xùn)實實在在，不流于形式。學(xué)校還要求全體教師利用課余時間和假期進(jìn)行自修，并于學(xué)期末和新學(xué)期開學(xué)初將學(xué)習(xí)記錄交領(lǐng)導(dǎo)小組檢查。同時，學(xué)校落實專項培訓(xùn)經(jīng)費，積極選派教師參加省、市、區(qū)級專題培訓(xùn)活動。學(xué)校還制定了專用的繼續(xù)教育資料檢查登記卡，由領(lǐng)導(dǎo)小組對參培教師的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查登記，并及時對存在的問題進(jìn)行整改。實施“骨干教師”工程，培養(yǎng)一支能適應(yīng)新時期教育工作的師資隊伍。為使青年教師迅速成長起來并成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量，我校適時地推出了“骨干教師”培養(yǎng)工程，即用3至5年時間培養(yǎng)出一批在本校是教育教學(xué)骨干，在全區(qū)是學(xué)科帶頭人的業(yè)務(wù)能手，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。我校實施“骨干教師”工程的目標(biāo)是，使年輕教師培養(yǎng)一年能適應(yīng)實際工作，三年成為骨干，五年成為“名師”，即：有較強的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，在全校乃至全區(qū)的某一學(xué)科中起示范帶頭作用。學(xué)校通過實施“骨干教師”工程，造就一批高素質(zhì)的教師隊伍，順利完成師資的新老更替，并以“骨干教師”為龍頭，推進(jìn)全校的教研教改，使全體教師不但實現(xiàn)從思想上向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，而且實現(xiàn)在能力上真正成為素質(zhì)教育的實施者。為了保證“骨干教師”工程的順利實施，我校擬定了“骨干教師”培養(yǎng)工程方案，制定了相應(yīng)的措施，成立了“骨干教師”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長擔(dān)任組長，由學(xué)校行政人員和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師為成員，專門負(fù)責(zé)對培養(yǎng)對象進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)、考核等。學(xué)校為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境：一是制定激勵機制。將“骨干教師”工程各項工作納入培養(yǎng)對象的量化考核，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評優(yōu)評先、職務(wù)晉升中，同等條件下“骨干教師”工程培養(yǎng)對象優(yōu)先，每學(xué)年由學(xué)校為培養(yǎng)對象征訂1——2種教育教學(xué)資料。二是嚴(yán)格要求，加強管理。凡被列為培養(yǎng)對象的教師每周集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩課時，每人每期至少上一節(jié)研討課，每學(xué)期撰寫一到兩篇以上教學(xué)經(jīng)驗文章或論文，作5000字以上的業(yè)務(wù)自修筆記，交一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。三是發(fā)揮人才優(yōu)勢，開展幫教活動。學(xué)校不定期地組織我校的學(xué)科帶頭人、市、區(qū)級骨干教師及其他教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師深入課堂聽取“骨干教師”人員的教學(xué)情況，并對其日常備、講、批、輔等工作進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。四是為“骨干教師”每學(xué)期開展1至2次優(yōu)質(zhì)課評選，為青年教師創(chuàng)造更多的磨練機會。目前，我校有市級骨干教師4人，區(qū)級骨干教師6人；20名教師的40余篇論文分別在國家、省、市、區(qū)級刊物上發(fā)表并獲獎；10余名教師在市、區(qū)、片區(qū)級教學(xué)競賽中分獲一、二、三等獎?？傊恢I(yè)務(wù)精良、政治思想素質(zhì)過硬的教師隊伍日益走向成熟。鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和業(yè)務(wù)自修。近幾年我校教師在工作之余積極參加了各種學(xué)歷提高培訓(xùn)考試、“三新一德”培訓(xùn)考試和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考試等，取得本科學(xué)歷6人，?？茖W(xué)歷31人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。（二）完善規(guī)章制度，實行民主管理樹立“以人為本”的學(xué)校管理理念，堅持民主辦學(xué)、依法管理、以德治教的基本策略。強化科學(xué)管理，民主管理，民主監(jiān)督，建立和完善教師考核制度，使學(xué)校管理工作規(guī)范化。長期以來，我校一直堅持實施教職工量化管理，將學(xué)校各部門及教師的各種工作進(jìn)行量化考評。學(xué)校以量化管理為中心，逐步制定并完善了《教職工績效工資考核實施意見》、《教職工量化考核辦法》、《教職工考勤制度》、《教職工獎懲制度》、《教研工作獎勵辦法》、《教育科研成果獎勵辦法》、《文明班級考核辦法》、《專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)評審方案》、《考核辦法》、《財務(wù)管理制度》、《學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)生管理細(xì)則》等116種規(guī)章制度并匯編成《嘉陵區(qū)文峰一小學(xué)校管理章程》。學(xué)校各種制度的運作皆經(jīng)過學(xué)校行政醞釀起草，教代會討論通過，全體教師監(jiān)督，學(xué)校相關(guān)部門實施幾個階段。由于學(xué)校制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格，學(xué)校各項工作有章可循，有章必依，工作有序，公開透明，教師明白，領(lǐng)導(dǎo)清白。比如每年的職稱評審，評優(yōu)評先，獎懲兌現(xiàn)，教師根據(jù)制度量化便可得出公正的結(jié)果，大大提高了學(xué)校各項工作的透明度，提高了教師的工作積極性?，F(xiàn)在，我校已初步形成教學(xué)化、民主化、規(guī)范化的現(xiàn)代化學(xué)校管理機制，逐步推動學(xué)校管理由政策導(dǎo)向、制度保障逐漸向動力推進(jìn)、多元發(fā)展轉(zhuǎn)變，增強學(xué)校的活力。（三）深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。開展校本教研，推進(jìn)課堂改革，提高教育質(zhì)量。我校始終堅持“以改革謀求發(fā)展，以質(zhì)量回報社會”的學(xué)校管理理念，力求走“科研興校、科研興教”的辦學(xué)道路，積極開展校本教研，出臺校本教研制度，使教研教改工作制度化，長期化。2005年，我校確立了《城郊學(xué)校師資管理的研究》課題，通過課題組成員近三年的探索、實踐和研究，于2008年3月結(jié)題。該課題2008年獲嘉陵區(qū)科技進(jìn)步三等獎，2009年榮獲南充市普教成果二等獎；2007年，我校又確立了《教研組在校本教研中的地位和作用的研究》，此課題已于今年4月結(jié)題，目前正申報參評四川省科技成果獎、嘉陵區(qū)普教成果獎、嘉陵區(qū)科技進(jìn)步獎；2008年針對學(xué)校地處“千年綢都第一坊”的地理特點和環(huán)境特點，組織教師開展了校本教材《絲韻》的開發(fā)和編寫，此成果獲得了當(dāng)?shù)攸h政和區(qū)上及教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并獲南充市校本教材開發(fā)一等獎。強化過程管理，加強教學(xué)督導(dǎo)，提高管理水平。學(xué)校嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，切實搞好學(xué)科教學(xué)研究，把提高學(xué)生素質(zhì)的工作重點落實到課堂教學(xué)主渠道上來，加強課堂教學(xué)考評考核。每月由教導(dǎo)處對全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)研究等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行一次檢查，平時進(jìn)行隨機抽查，督促教師嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，增強教師進(jìn)行課堂改革的自覺性。我校率先于2006年10月正式啟動以全校性的教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核為突破口的教育過程管理工作，為教師印制了《教師工作手冊》并形成了 “超、實、嚴(yán)、跟、幫、掛”的課堂達(dá)標(biāo)考核工作“六字經(jīng)”，即：意識超前、準(zhǔn)備超前、啟動超前、基礎(chǔ)堅實，措施落實，培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實；嚴(yán)格考評、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格獎勵；實行跟蹤聽課制度；開展“一幫一”幫教活動和課堂達(dá)標(biāo)考核與晉職、評優(yōu)、優(yōu)化組合、期末量化考核等工作掛鉤。達(dá)標(biāo)考核的開展，大大提高了全體教師實施素質(zhì)教育的能力，從根本上減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教師的教學(xué)常規(guī)工作多次受區(qū)教育局表彰和獎勵，任英、胡國鈺等同志還被區(qū)教育局評為“教學(xué)常規(guī)工作先進(jìn)個人”。重視學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，我校在按要求開齊課程，開足課時的前提下先后還開設(shè)了書法、繪畫、古詩文、舞蹈、習(xí)作、合唱、手抄報、手工制作等豐富多彩的第二課堂，利用每周二、三、四下午最后一節(jié)開展活動，學(xué)校安排有專長的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。幾年來，我校第二課堂教學(xué)取得了豐碩的成果。在省、市、區(qū)教師手工制作、學(xué)生素質(zhì)教育成果展示、文藝匯演等活動中，我校周麗、張曉君、趙澤敏等三位教師榮獎幼兒教具制作“省三等獎”，周麗榮獲市書畫比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，彭瓊?cè)A、陳瑤在嘉陵區(qū)手操報比賽中，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。楊欣等4名學(xué)生分別榮獲市書畫比賽一、二等獎，楊欣、羅文浠等8名同學(xué)在嘉陵區(qū)手操報比賽中，分別榮獲區(qū)一、二、三等獎。2008年我校被省少工委和區(qū)關(guān)工委確定為“文明禮儀伴我行”活動示范校，之后我們在學(xué)生中廣泛開展了閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》、觀看青少年文明禮儀VCD或DVD、動畫片、舉辦青少年文明禮儀培訓(xùn)班、“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動、“美在文明，愛在禮儀”自我成長活動、“我和爸媽比一比”文明禮儀PK活動、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、講文明、懂禮貌”爭當(dāng)“文明禮儀之星”活動、“文明禮儀伴我行”主題競賽活動、文明禮儀主題教育班會等活動，2009年6月順利通過了省、市、區(qū)的檢查驗收，學(xué)校被評為“全國青少年文明禮儀示范教育基地”，羅海軍、彭瓊?cè)A等4人還被評為“全國青少年文明禮儀教育標(biāo)兵”、“全國青少年文明禮儀教育先進(jìn)工作者”，林美君同學(xué)被評為“全國青少年文明禮儀之星”，任揚等11名學(xué)生在全國青少年文明禮儀知識競賽中分別榮獲一、二、三等獎。（四）不斷完善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。幾年來我校積極爭取上級部門撥款、社會各方面捐資及學(xué)校自籌等多渠道籌集資金近20萬元投入學(xué)校的設(shè)施建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，為師生的生活、學(xué)習(xí)、工作提供了一個良好的環(huán)境：2008年5月鋪設(shè)下水管道近50米，徹底解決了多年來學(xué)校操場遇雨成河的尷尬局面；同年7月，投資近10萬元硬化了學(xué)校操場、裝飾了綠化帶；2009年對中心校和幼兒園教學(xué)樓進(jìn)行了重新粉刷，對樓梯、過道、舞臺進(jìn)行了裝飾，徹底改變了校園環(huán)境。經(jīng)過幾年的努力，如今學(xué)校擁有運動場含標(biāo)準(zhǔn)籃球場一個，師生活動場所充足；擁有圖書閱覽室、多媒體教室、多功能教室等專用教室3個，多媒體教室有計算機20多臺?！熬G化、凈化、美化、文化、硬化”措施到位，