教師專業(yè)發(fā)展計劃--(編輯修改稿)
2024-10-21 11:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)成長理念，增強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動力，解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，與時具進(jìn)。不斷提高學(xué)校專業(yè)教師的整體素質(zhì)，達(dá)到縣級?專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展示范校?標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、基本原則專業(yè)教師自我發(fā)展要求與學(xué)校教育教學(xué)需求相結(jié)合的原則；專業(yè)教師的專業(yè)理論與實(shí)踐知識共同發(fā)展的原則；以專業(yè)教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌專業(yè)教師專業(yè)化三個方面相結(jié)合的原則；針對性和實(shí)效性相統(tǒng)一的原則；以校本研訓(xùn)為主與統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的原則。三、目標(biāo)任務(wù)及方法措施（一）教育教學(xué)專業(yè)化專業(yè)教師必須制定個人學(xué)期專業(yè)發(fā)展計劃，計劃中要求有對教育專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方法措施。完善以校本教研為主的研訓(xùn)制度。以專業(yè)教師為主體，以專家及其它教研人員為主導(dǎo)，將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評課等多種教研形式，將?問題――設(shè)計――行動――反思?融入其中，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)教師的課題意識、設(shè)計意識、行動意識、反思意識、交流意識。努力為專業(yè)教師構(gòu)筑一個自主交流問題、做法、經(jīng)驗、反思的平臺，促進(jìn)專業(yè)教師，自我提升，不斷成長。要求專業(yè)教師每人一學(xué)期撰寫一篇論文、制作一個優(yōu)質(zhì)課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份成熟的教學(xué)反思。每月上交一次讀書筆記，校長親自批閱。以?課堂大賽制度?為契機(jī)，給每位專業(yè)教師提供交流，展示的平臺。課堂教學(xué)能力的高低是專業(yè)教師專業(yè)化成長的一面鏡子，為了使每一位專業(yè)教師在這個舞臺上得到鍛煉，提升自己，我們制定了?課堂大賽制度?，要求專業(yè)教師研究學(xué)法、改革教法、探討課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過大賽，推選出各學(xué)科的課堂教學(xué)改革示范課和教改先進(jìn)教研組，錘煉出一批教學(xué)能手，從而以點(diǎn)帶面，推動專業(yè)教師專業(yè)化成長。以?我的教育教學(xué)故事?為內(nèi)容，展開教育論壇。教育教學(xué)故事是專業(yè)教師工作、學(xué)習(xí)、生活的潤滑劑，他們教學(xué)的成功與失敗，可以在這里總結(jié)、反思；他們學(xué)習(xí)中的收獲與感悟，可以在這里交流、共鳴；他們生活中的喜怒與哀樂；可以在這里釋放、化解。教育教學(xué)故事每月進(jìn)行一次，每月的第二周一論壇的形式展開。每月的教育教學(xué)故事裝訂成冊，伴隨我們專業(yè)教師一起成長，促使我們北小一起壯大讓?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)?成為本學(xué)期課堂教學(xué)的固有模式，讓它在專業(yè)教師心目中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。使專業(yè)教師的勞動成為有效地勞動，學(xué)生的學(xué)習(xí)成為快樂的學(xué)習(xí)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要求專業(yè)教師做到：（1）精心備課，確定目標(biāo)（2）根據(jù)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)（10分鐘）（3）預(yù)設(shè)重、難點(diǎn)，解決生成問題（10分鐘）（4）目標(biāo)檢測，環(huán)環(huán)落實(shí)（20分鐘）（5）確定時間，合理分配加強(qiáng)?月考制度?完善月考的各個環(huán)節(jié)。月考流程圖：專業(yè)教師命題―教研組長審核―教導(dǎo)處印刷―學(xué)生考試―成績分析。月考制度要求專業(yè)教師：（1）研讀教材，所測試章節(jié)或單元的重難點(diǎn)，明確目標(biāo)。（2）所測試內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生實(shí)際情況而定，必須做到有的方矢。（3）每月的第一周完成試卷的初稿，第二周周一交給教研組長。（4）試卷完成后定出預(yù)期目標(biāo)。（5）考試結(jié)束后上交學(xué)生成績單、成績分析（實(shí)際目標(biāo)和預(yù)期目標(biāo)的比較、分析，找出自己階段教學(xué)的優(yōu)勢和不足）教研組長：（1）認(rèn)真審核每一份試卷（形式、內(nèi)容、題量、質(zhì)量等）（2）第二周完成審核任務(wù)，周五上交到教導(dǎo)處。（3）幫助專業(yè)教師分析反思測試結(jié)果，采取有力措施改善不足之處。教導(dǎo)處：（1）負(fù)責(zé)各環(huán)節(jié)的督導(dǎo)工作。(2)負(fù)責(zé)試卷的印刷。(3)組織考試（每月第四周的周四）和閱卷工作。(4)、對學(xué)校檢測成績的分析和反饋。加強(qiáng)項目課題管理，注重實(shí)踐過程的研究和過程性資料的積累，學(xué)期內(nèi)完成所有的微型課題結(jié)題。完善專業(yè)教師專業(yè)成長檔案建設(shè)，為每名專業(yè)教師建立專業(yè)教師個人成長檔案，作為專業(yè)教師專業(yè)成長評價的依據(jù)。學(xué)校研訓(xùn)處要充分發(fā)揮管理和評價的職能，將全體專業(yè)教師參加校本培訓(xùn)、研訓(xùn)組活動、教學(xué)反思以及取得的成效納入考核。注重專業(yè)教師發(fā)展性，反思性評價，建立專業(yè)教師發(fā)展及教育教學(xué)行為反思記錄檔案，形成?以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)?的課改標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)師生主動發(fā)展，真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵、監(jiān)控功能。使專業(yè)教師教育發(fā)展落到實(shí)處。（二）學(xué)科教學(xué)專業(yè)化組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)研修中心制定的《小學(xué)專業(yè)教師‘學(xué)科專業(yè)化’三年發(fā)展目標(biāo)》，每位專業(yè)教師在熟知其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定個人學(xué)期學(xué)科專業(yè)發(fā)展計劃。加強(qiáng)對學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)的
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