學生思想品德評價辦法[★](編輯修改稿)
2024-10-21 09:51 本頁面
【文章內容簡介】 班級為單位開展互評。班主任對學生進行綜合評價；向學生和學校反饋評價結果；記入“每周一星光榮榜”。七、等級評定為了便于操作，綜合素質評價的最終結果以等級方式呈現(xiàn)。班級每周各項素質的評價，只登記班內表現(xiàn)最好的個別學生，采用“☆（紅星）”記錄，以此在班級內起到激勵作用，促使全班學生向好的方向發(fā)展，形成“比學趕超”的班級氛圍，最終形成良好的班風、學風、校風。學期末綜合素質的評價指標，均采用“優(yōu)秀”（紅星）、“良好”（藍星）、“合格”（綠星）、“不合格”（黃星）四個等級。八、成績公布學生綜合素質評價的內容、方法、程序等向學生做出明確解釋。評價結果通知學生本人及其家長。九、保障機制綜合素質評價是一項政策性強、涉及面廣的大事，學校要切實加強領導，建立專門工作班子，制定具體方案，精心組織實施，努力樹立辦人民滿意教育的社會形象。第二篇：初四班 思想品德 評價辦法初四班 思想品德 評價辦法初四面臨中考，學科成績直接影響畢業(yè)成績，思想品德課雖然分值只有50分，但是學習態(tài)度會影響本門課程的成績，所以制定行之有效的評價辦法，更有利于學生成績的提高，有利于我校的良好聲譽。本評價辦法以小組為基本單位，以鼓勵小組內的競爭為基本原則，調動各個小組的學習積極性和主動性，調動小組長的協(xié)調作用，具體評價辦法是：劃分小組。一個小組內4人，根據(jù)學習成績由高到低分為1號、二號、三號和四號，1號是小組長，二號是副組長，組長和副組長全面協(xié)調本組的學習、活動等情況。課堂評價機制：①自主學習后，小組長帶領組員同一問題的答案，保證小組成員都能表述清楚。在合作探究環(huán)節(jié)，根據(jù)小組組員的回答情況，正確且合理的分析問題，給所在小組加6分（4號回答）、4分（3號）、2分（2號）、1分（1號）。②知識探究類題目的回答同上。③難度較大的問題組長回答，根據(jù)情況給小組加0分。最終評價根據(jù)各個小組最終積分劃分成三等，一等優(yōu)秀3人、良好1人；二等優(yōu)秀1人，良好2人，合格1人；三等良好2人，合格兩人。學習態(tài)度非常差，影響小組學習，影響班級學習的由學生同意定為不合格。第三篇：學生思想品德自我評價一個人的言行舉止反映的也是人的思想品德，對思想品德作自我評價其實也是對自己行為的監(jiān)督，下面給大家分享學生思想品德自我評價，歡迎借鑒！學生思想品德自我評價范文篇1初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加
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