【文章內(nèi)容簡介】 上都有很大的不同，但對課程既要注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性又要注重聯(lián)系學(xué)科前沿性問題上，各位學(xué)員都能達(dá)成一致的看法。俗話說的好：萬丈高樓平地起。在任何一門學(xué)科的教學(xué)工作中，基礎(chǔ)教學(xué)都是十分重要的?；A(chǔ)知識掌握的牢，透徹地理解基礎(chǔ)知識，才能在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到得心應(yīng)手。對這一點(diǎn)，相信很多老師都深有感觸?；A(chǔ)打的牢，才能拔高，才能站到一定的高度看問題，像曾教授在課程中講到的，才能有系統(tǒng)的概念。另外，我們的教學(xué)除了重視基礎(chǔ)，還應(yīng)跟上本學(xué)科的發(fā)展進(jìn)度。任課老師首先要豐富更新自己的學(xué)科知識，走在本學(xué)科發(fā)展的前沿，才能帶領(lǐng)學(xué)生走在前沿?？偠灾n堂上，課程的基礎(chǔ)性教學(xué)是重點(diǎn)，同時(shí)，簡單性介紹學(xué)科的前沿知識。課下，對同學(xué)感興趣的前沿問題可以進(jìn)行進(jìn)一步的教授。有學(xué)校采用單獨(dú)設(shè)課，以講座的形式給學(xué)生介紹學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域包含的主要內(nèi)容，發(fā)展過程，關(guān)鍵技術(shù)，前沿方向。當(dāng)然不會深入去講技術(shù)原理，只是讓學(xué)生知道大體上有些什么技術(shù)，對專業(yè)對學(xué)科有一定的認(rèn)識和了解，比如專業(yè)導(dǎo)論課程就能達(dá)到相同的效果。但是學(xué)員老師也有普遍反映，年輕教師由于缺乏科研工作經(jīng)驗(yàn)，想達(dá)到“傳授學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的高度，恐怕需要35年積累。？經(jīng)過小組討論，就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排和實(shí)驗(yàn)方式選取，學(xué)員達(dá)成以下看法： 完成一個(gè)階段理論知識講授學(xué)習(xí)后，緊跟安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，對鞏固所學(xué)知識能起到事半功倍的效果。實(shí)驗(yàn)類型上，應(yīng)多安排綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，少安排驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對于一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以通過多媒體教學(xué)方式、仿真方式來實(shí)現(xiàn)，也能達(dá)到客觀、直觀的效果，同時(shí)也降低了教學(xué)成本。對于目前普遍采用的實(shí)驗(yàn)箱方式，學(xué)員們也反映了一些問題，尤其突出的就是多為驗(yàn)證性項(xiàng)目。對于設(shè)計(jì)性項(xiàng)目，可以遴選一些適合學(xué)生課余自己制作的單元電路或者簡單系統(tǒng)，比如在課本上找一個(gè)實(shí)際的調(diào)幅或調(diào)頻的電路，讓學(xué)生自己動手做；類似對講機(jī)的制作、收音機(jī)制作、遙控器（開關(guān)），讓學(xué)生全面經(jīng)歷從消化電路到元件采購直至焊接調(diào)試的完整過程，一些實(shí)用性作品，還可以讓學(xué)生自己保存，學(xué)生自己比較有成就感，興趣會比較強(qiáng)烈。同時(shí)，設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以在課程安排的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之余，在實(shí)驗(yàn)室自己設(shè)計(jì)制做一些小東西，充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。同時(shí)，部分學(xué)員反映自己學(xué)校的實(shí)驗(yàn)師資力量有限，實(shí)驗(yàn)過程對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，也限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)任課老師都需要深入考慮的問題，也是保證學(xué)生到課率的重要課題，對本課程理論學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，通常實(shí)驗(yàn)課程上動手、動腦也是很積極的。從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)方面，學(xué)員們交流了自己的有效做法：① 合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率《高頻電子線路》課堂教學(xué)的特點(diǎn)就是電路圖和波形圖較多，實(shí)踐性強(qiáng)。隨著無線通信技術(shù)的不斷發(fā)展，內(nèi)容也不斷增加，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較好地掌握課程內(nèi)容，多媒體動畫和計(jì)算機(jī)仿真在教學(xué)中有不可比擬的優(yōu)勢。比如，教學(xué)中的各典型電路部分涉及眾多的電壓、電流波形分析，可以制作適合本課程特點(diǎn)的多媒體課件，提高課程的教學(xué)效果。② 開展EDA實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件仿真，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅速普及，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，結(jié)合理論教學(xué)的進(jìn)程，利用計(jì)算機(jī)的電子設(shè)計(jì)自動化軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行基礎(chǔ)驗(yàn)證模擬仿真實(shí)驗(yàn)，作為教學(xué)的補(bǔ)充，使學(xué)生增強(qiáng)對電路的感性認(rèn)識，掌握各種儀器的基本使用、電路參數(shù)的測試方法。實(shí)驗(yàn)由教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過多媒體教學(xué)平臺演示完成，再由學(xué)生練習(xí)。通過人機(jī)對話的方式，能使每個(gè)人都能親自動手搭接電路，進(jìn)行元件接線，參數(shù)設(shè)定。通過軟件可隨時(shí)調(diào)整和修改元器件參數(shù)，分析各元件參數(shù)對電路的作用與影響，所以調(diào)試和測量本身就是最好的學(xué)習(xí)過程。③ 多途徑提供信息，激活創(chuàng)造思維當(dāng)前的學(xué)習(xí)是基于資源的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、報(bào)刊等都是可以利用的重要資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、交互答疑等提供平臺。平臺上提供了全部電子教案、多媒體課件、部分習(xí)題庫，設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)專區(qū)、課程設(shè)計(jì)專區(qū)、BBS討論區(qū)等多個(gè)部分。學(xué)生可以下載課件資源進(jìn)行預(yù)習(xí)及自學(xué)；通過習(xí)題庫進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練等等。充分利用這些資源，教師也可以沖破單一教材的狹隘視野，獲得內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣的教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生眼界。同時(shí)，不斷向?qū)W生提供各種有利于學(xué)習(xí)新知識的信息，讓學(xué)生在有效信息的引導(dǎo)下，在已有知識基礎(chǔ)上，一步步地建構(gòu)自己的新知識，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少與學(xué)生動手能力培養(yǎng)間的矛盾是客觀存在的，解決的辦法是通過引入全國（地區(qū)）大學(xué)生的各類涉及射頻技術(shù)相關(guān)知識的比賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自己參加學(xué)校大學(xué)生業(yè)余電子技術(shù)俱樂部，通過競賽達(dá)到解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備少的矛盾，（萬用表、烙鐵、示波器、元器件、多年遺留下來的各種功能齊備功能模塊或板等）較好地解決了學(xué)生動手能力培養(yǎng)的矛盾。老師在階段性的理論課之后如果能及時(shí)地給學(xué)生增加一些實(shí)踐內(nèi)容，這樣的話能使學(xué)生在實(shí)踐動手中更好的理解掌握知識點(diǎn)。由實(shí)踐鞏固甚至帶動理論課的學(xué)習(xí)。實(shí)踐有了興趣，慢慢的就會對學(xué)習(xí)有了積極性。課程設(shè)計(jì)有實(shí)踐學(xué)分，全校有電子實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，還有各類電子競賽、學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等，合肥工業(yè)大學(xué)的做法是承認(rèn)其創(chuàng)新學(xué)分，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力很有幫助。？《高頻電子線路》課程分析方法與前面課程學(xué)習(xí)的差別很大，精確計(jì)算變?yōu)榻朴?jì)算，增加了不確定性。構(gòu)建“課內(nèi)→課外”兩個(gè)階段、“課堂授課→實(shí)驗(yàn)授課→課外科技活動”三個(gè)層次的立體式教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)工作緊密結(jié)合，并結(jié)合科研項(xiàng)目不斷更新自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做到教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相互促進(jìn)。這是我們經(jīng)過本次培訓(xùn)獲得的一個(gè)重要體會。除以上四個(gè)討論題目，安徽省分中心學(xué)員聽了三位老師的講解深受啟發(fā)，對以后的授課有較大的作用，在此表示對各位老師的辛勤努力表示感謝。目前，我們有幾所學(xué)校都采用曾興雯教授團(tuán)隊(duì)編寫的《高頻電子線路》一書，該教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)比較合理，但體現(xiàn)在教材中的較好的學(xué)習(xí)心得比較少，希望教授能將多年的教學(xué)心得也融入教材中，謝謝。（安徽省分中心 仇懷利）第四篇：電力電子技術(shù)云南中心班級討論總結(jié)《電力電子技術(shù)》云南中心班級討論總結(jié)玉溪師范學(xué)院楊艷蓉《電力電子技術(shù)》在教學(xué)中遇到的主要困難是什么？如何解決？答：在地區(qū)性院校普遍存在實(shí)驗(yàn)條件差，實(shí)習(xí)基地少、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等困難。于是，這門應(yīng)用性很強(qiáng)的橫跨電力、電子和控制三大領(lǐng)域的電氣類專業(yè)課程在授課過程中主要遇到的困難就是學(xué)生聽課