【文章內(nèi)容簡介】 出現(xiàn)這種現(xiàn)象?我用了大量的水來沖洗頭發(fā)，但怎么也洗不掉，頭發(fā)而是越來越收縮，越來越感到疼痛。是不是過期的洗發(fā)露?我心想。我拿起瓶子翻看，沒有過保質(zhì)期呀!那到底是怎么回事呢?我感到越來越納悶，再加上用了大量的水也洗不掉，我有些急躁的向水龍痛下的水撞去，沒想到撞上了水龍頭，不但沒有解脫痛苦，還在頭上撞起了一個腫包?！班拧拧蔽彝吹每煲蕹鰜砹恕！斑青?”門開了，姨媽回來了。救星來了!“姨媽，姨媽，快過來!”“怎么了!怎么了!”姨媽緊張地回答著。姨媽和姐姐趕來衛(wèi)生間，看到我一片狼狽的樣子，她們哈哈大笑起來?！皠e笑！”我有些生氣，于是嬌氣地說，“快幫我看看頭發(fā)怎么了!”姨媽看了我的頭發(fā)后，笑的更起勁了?！澳恪恪币虌屝Φ闹荒芡掏掏峦碌卣f著，“用……你用的……是……是姐姐的……的……的面……面膜……哈哈哈!”“啊……!”我驚訝得拿起袋子一看，果然，是“佩馥”美白營養(yǎng)面膜。從這件事之后，我做事都是小心翼翼的了。第三篇：寫童年趣事的作文寫童年趣事的作文童年趣事令人回味無窮，常常蕩漾在童年夢中的我，真的好想像睡美人那樣一睡不醒。如果讓我形容童年趣事，我會把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花，一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子??就讓我們一起來享受那童話般的童年故事吧！還記得九歲那年，媽媽給我買了一雙輪滑鞋，我歡天喜地地提著輪滑鞋回家，追不及待地想穿上去試試。我剛穿上，就摔了個大跟頭，來了個“餓狗搶食”．“??！”房間里回蕩著一陣陣慘痛的叫聲。我簡直是哭笑不得?？磥磉€得找一個經(jīng)驗熟練的“小老師”才行。依我看，四樓的姐姐就是合適的人選。我找到了姐姐，對姐姐又是端茶遞水又是拿巧克力、忙活了大半天，終二，姐姐全副“武裝”，我也全身“武裝”，‘”、我倆一起來到了“訓練場”——小區(qū)的院子里。隨著一聲清脆的“開始”，我努力地滑上坡？但是，坡太陡了，我的腳不聽使喚，“啊??啊????！”院子里回蕩著我的慘叫聲，這時，連旁邊玩耍的小朋友看到我的窘樣，都忍不住笑了起來。我滿頭大汗地訓練著，后來在姐姐的細心指導下我學會了上坡。我努力地學下坡，可是下坡的路坑坑洼洼的，連平常走路都不好走，更不用說滑了。怎么辦呢？是進是退？我突然想起媽媽說過的話：“做任何事情都不能半途而廢！”姐姐看出了我的心思，在旁邊不斷地為我吶喊助威：“小羽，你是最棒的！”不斷地為我調(diào)整姿勢，示范要領。最后，我成功地學會了輪滑。最后，我成功了?，F(xiàn)在，時光老人已經(jīng)來臨，把童年匆匆?guī)ё吡?，我也不會像以前那樣為為了一顆糖而斤斤計較，更不會大哭一場。謝謝時光老人，因為他把童年編成一本最純最真最美的書，印在我們的心上。第四篇：作文教案寫童年趣事《童年趣事》習作要求：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？那么快拿起筆來吧，把童年生活中那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來，好嗎？教學目標：師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。師生共同探討怎樣寫好一件事情。教具準備：幻燈片歌曲《童年》思路點撥：童年，可真是一串快樂的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏??樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想著的時候露出微笑呢？不妨就把它記下來吧！如何打開思路，寫好本次作文？告訴你們吧，關鍵在一個“趣”字，“趣”有各種各樣的。那么，如何體現(xiàn)“趣”呢？意趣：童年時期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。樂趣：愛玩、尋開心是童年時期的特點，那么，就把和伙伴們一起開心的“樂趣”表現(xiàn)出來呀！傻趣：孩子會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。教學過程：一、引入新課，引導學生回憶童年中發(fā)生的趣事。播放歌曲《童年》，在樂曲聲中抽兩個同學進行“斗?！北荣悺＝處熣勗挘簞偛艃晌煌瑢W的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？同學們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎？現(xiàn)在同學們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？組互相說說。然后抽同學匯報。二、了解習作內(nèi)容和要求。教師談話：我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。學生讀書，了解有關本次作文內(nèi)容和要求。學生自瀆，然后抽同學回答本次習作內(nèi)容和要求。教師歸納總結(jié)：童年趣事三、師生共同探討怎樣寫好一件事情：教師提問：寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽學生回答）教師總結(jié)，出示：（時間地點人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果）現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？（抽同學具體的說說自己所要寫的事情）同學們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時候重點應該寫好哪個部分？（經(jīng)過）從作文要求來看，事情經(jīng)過應該體現(xiàn)什么樣的特點？（有趣）你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。小組互相說說。然后抽學生匯報。同學們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？現(xiàn)在同學們看下面兩個作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？教師出示圖片，并附加作文語段。教師提問：哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因為第二段寫得詳細，中間有人物的動作語言心理描寫）師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細的寫下來，其中應該有人物的動作語言神態(tài)心理等描寫）（出示總結(jié)部分）四教師總結(jié)作文要求，指導學生進行寫作。難忘的“斗?！北荣惤裉?，我們四〈 1 〉班舉行了一場新穎而又別致的“斗?！北荣?。這兒的“斗牛”比賽可不是斗牛場上的比賽，而是一位同學扮演“?！保硪晃煌瑢W扮演“斗牛士”。只要“斗牛士”在規(guī)定時間內(nèi)，能看清“?！鄙砗筚N的字，就算勝利者。游戲開始了，首先由強壯肥胖的朱卓清與瘦弱強干的許仁達兩位同學上場，朱卓清扮演“?！?，許仁達扮演“斗牛士”。老師在“?！鄙砗筚N了“好學”二字。沒想到的是，朱卓清居然那么笨拙，簡直不是在斗牛，而是在斗豬了！三下兩下就被許仁達看到了身后的“好學”兩字。不過，下一場比賽那才叫精彩！老師讓“調(diào)皮鬼”管文輝做了“?！?，“機靈鬼”陸超做了“斗牛士”，這下有好戲看嘍！比賽一開始，陸超死拉硬扯，想讓管文輝轉(zhuǎn)過身來，以便看到他身后的字?？晒芪妮x卻與陸超反方向走，使陸超沒得逞。不過陸超一點兒也不甘示弱，一計不成又生一計,像拜佛一樣地跪在管文輝面前求饒道：“哎呀，敬愛的‘?！壬?，你就饒饒我吧！事成之后我請你吃肯德雞！”說著，偷偷地把手伸過去，想抓住管文輝的腳。誰知，管文輝不僅沒被他的美言所誘惑，而且顯得更靈活了。只見陸超猛地把頭低下，想從管文輝的褲襠下鉆過去，沒想到聰明反被聰明誤，對方忽地把腳一并，一下子卡住了陸超的脖子，使得他動彈不得！“小弟，可憐可憐我吧！”陸超哀求道?！薄靶】次伊税?！好！就放你一馬！”管文輝兩手撐腰，得意洋洋道。“陳校長好！”我們的目光都“唰”地移到了窗外。原來陸超騙人，哪有什么陳校長??！機靈的管文輝可沒有上陸超的當。真是虛驚一場?！翱磥碇荒芙o他來硬的了?！边@下陸超硬把管文輝逼到窗口，想借用窗戶的反射之光來看管文輝身后的字。我們一下子站了起來，為陸超加油助威。隨著加油聲，陸超乘管文輝不備之時，終于看到了管文輝背后的這兩個字——“樂學”。“哈哈，我贏啦！我贏啦！”陸超跳著、喊著??整個教室沸騰起來了！雖然下課了，同學們?nèi)猿两凇岸放１荣悺?的歡樂中