【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)構？病毒是誰最先發(fā)現(xiàn)的？病毒是怎樣侵害人體的？病毒主要分幾大類?病毒離開了活細胞還能繼續(xù)生活嗎？病毒是怎樣生活的.？是獨立生活的嗎？1怎樣預防病毒性疾病？1怎樣看待病毒與人類的關系？這些問題來源教材，只要認真閱讀，再配合老師展示的課件，都能解決，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和意識，讓學生體驗到成功的喜悅。在快樂中學習。八年級生物上冊教學反思8這節(jié)課有幾個地方我覺得處理得比較好：講到菌類作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)時，我把課本的示意圖轉(zhuǎn)化為表格，學生一目了然，更利于理解和記憶。講菌類引起動植物和人患病的時候，先布置學生課前查閱相關的內(nèi)容，課上交流，這樣可以提高學生學習的主動性，而且學生可以拓展很多課本以外的知識。講共生的時候，學生會舉很多課外的例子，學習氣氛一下被激發(fā)，通過這些例子，學生能更加理解共生的意義。不足之處：課前布置查閱資料的任務，只有一小部分能自覺完成，大部分同學還是沒有重視。雖然已經(jīng)用了加分的股利措施。這個與生物學科的地位有一定的關系。八年級生物上冊教學反思9按照學生的認知規(guī)律，選取視頻《動物能幫助傳粉、傳播種子》進行拓展，打開他們的思路，避免學生只進行淺表思維，將學生認識引向深入。引導學生上升到生物圈高度，認識動物能促進物質(zhì)循環(huán)。學生在認識事物的過程中，有時可能是“只見樹木，不見森林”，只能體會到某些動物的具體作用，我借助生物圈Ⅱ號實驗失敗原因，然后再用圖片《動物能促進特質(zhì)循環(huán)》，以小組合作學習的方式，將疑惑迎刃而解。從身邊入手，從生活入手，提升保護動物的意識。認識動物的重要性之后，讓學生反思自身和身邊所見所聞對待動物的不同態(tài)度，及時讓他們尋求切實可行的保護措施，將保護動物的意識滲透到學生心靈深處。課件制作水平有待進一步提高。這節(jié)課能夠把媒體資源恰當?shù)臑槲宜茫乐胁蛔闶荈lash制作缺少動感畫面，有待進一步學習提高。作為一門實驗學科，本節(jié)課還可突出學科特點引入實驗因子，如有條件可由學生課前制作生態(tài)瓶，將實驗過程攝錄下來，課堂播放，這樣可以讓學生更好地理解動物對物質(zhì)循環(huán)的促進作用。八年級生物上冊教學反思10本節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容，一是產(chǎn)生運動的結(jié)構基礎，另一方面是介紹運動是如何在骨、關節(jié)、肌肉的配合下產(chǎn)生的。學生開展自主學習很難理解，需要教師運用直觀道具輔助教學。為此在介紹產(chǎn)生運動的結(jié)構基礎時，使用直觀材料——關節(jié)和骨骼標本，吸引學生的注意力，讓學生很好地認識各個結(jié)構，尤其是關節(jié)的結(jié)構，通過開展討論，學生經(jīng)思考得出結(jié)論，關節(jié)使動物的運動靈活。“在運動產(chǎn)生的過程”的教學中，通過學生自學，讓同學演示運動是如何在肌肉、骨、關節(jié)的配合下產(chǎn)生的，提高學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。在演示過程中發(fā)現(xiàn)有些學生的模型只做了一組肌肉有關動物的運動和行為的知識，對學生認識動物的本質(zhì)特征非常重要，教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運動方式進行了介紹，教師在幫助學生在學習過程中理解結(jié)構和功能的統(tǒng)一性，以便學生對動物運動的本質(zhì)有更深入的理解。關于運動系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關系，通過學生上體育課的感受，讓學生結(jié)合自己的親身體會，理解運動的產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下產(chǎn)生的。本節(jié)課有一些不足之處，讓學生表現(xiàn)的機會較少。如道具演示不夠直觀，討論太多，因此，在以后的教學中，應對材料加以選擇，以達到科學、準確地演示。八年級生物上冊教學反思11從培養(yǎng)學生良好的學習習慣角度出發(fā)，創(chuàng)設情境、融入經(jīng)驗、注重時事。例一、在講“蒸騰作用”時，設計新穎有趣的39。問題：大樹底下為什么好乘涼？植物的葉片為什么不會被灼傷而萎蔫？等，通過創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生了一個又一個謎團，從而誘發(fā)學好生物學的強烈愿望。例二、為了學生更好地順應時代的發(fā)展，收集有關時事報道。如講單細胞生物時，摘錄了20xx年10月23日《江城日報》的報道，日本發(fā)現(xiàn)奇特微生物，這種微生物長約30微米，是單細胞鞭毛蟲的一種，一半是“植物型”，另一半則是“動物型”，所以既能進行光合作用又能進食。這種“半植半獸”微生物的發(fā)現(xiàn)，可能揭示了海洋單細胞生物向植物進化過程中的重要一環(huán)。八年級生物上冊教學反思12本節(jié)內(nèi)容主要涉及的是細菌和真菌對人類有益的方面，即人類利用細菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何控制細菌和真菌來保存食品等內(nèi)容，與實際生活的聯(lián)系極為密切，它使學生知道了我們平時吃的很多東西以及它們的保存方法 , 都是由于細菌和真菌的作用。在本章第一節(jié)已經(jīng)學習了細菌和真菌與人類生活的關系，但接觸的都是它們對人類有害的一面，因此，學生不僅對本節(jié)課內(nèi)容感到新穎、好奇，而且對制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動。本節(jié)雖然知識結(jié)構并不復雜，但從科學技術與生活實際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因為它為提高同學的實踐能力、。本課時主要學習兩方面的內(nèi)容：其一為細菌、真菌與食品的制作，包括演示發(fā)酵實驗、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二為細菌、真菌與食品的保存。本節(jié)課在老師的引導下，學生通過小組合作，出色完成了查閱資料、共同探究、動手實踐、課件制作、表達交流等工作，由此不僅提高了同學的多方面能力，而且培養(yǎng)了學生的相互協(xié)作的精神，更重要的是使學生真正體驗到