與象共舞教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-21 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、品讀佳句、讀中悟情。（課件出示圖文）（1）“大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役（y236。）?！保ù笙笈c泰國(guó)人民的生活息息相關(guān)）（2）成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。（“小心翼翼、輕輕地?fù)崤边@些詞不僅突出了大象的聰明又有靈性，而且看得出大象與人們之間關(guān)系十分親密）（3）“那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士?！?泰國(guó)的大象真是太有禮貌了，好可愛！)（4）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。（人們與大象共舞，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛之句。）（過渡：泰國(guó)的大象如此討人喜愛，是因?yàn)樗鼈冋娴暮苣芨伞３苏n文所介紹的，你知道大象還能為人們做些什么嗎？（自由發(fā)言）請(qǐng)你欣賞：（課件展示大象為人們做事、表演的圖片）總結(jié)：動(dòng)物是人類的好朋友，在泰國(guó)，人與大象和諧相處，在別處，一樣有著令人感動(dòng)的和諧畫面。（課件展示：“人與動(dòng)物和諧相處”的圖片）（過渡：作者用細(xì)膩的筆觸，清新生動(dòng)的語言，向我們展現(xiàn)了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，讓我們?cè)诟惺苋伺c動(dòng)物和諧相處的美好境界的同時(shí)，我不禁掩卷沉思：作者是怎樣做到這一點(diǎn)的呢？）五、體會(huì)作者的表達(dá)方法。思考：課文在表達(dá)方法上有什么突出的特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（小組討論，自由發(fā)言）小結(jié)：作者匠心獨(dú)運(yùn)，巧妙構(gòu)思，運(yùn)用了先概括后具體敘述的表達(dá)方法，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)能很快地抓住重點(diǎn)，理清文章的思路，把握課文的主要內(nèi)容。這樣寫也可使文章顯得層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（過渡：學(xué)以致用，在寫作中，我們也常常用這樣的方法進(jìn)行寫作.）六、拓展練習(xí)：仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國(guó)的大象。泰國(guó)的大象十分熱情……泰國(guó)的大象是友誼的使者……泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手第四篇：《與象共舞》《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教；李琴教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．借助拼音正確認(rèn)讀文中的8個(gè)生字，積累好詞好句。在自悟的基礎(chǔ)上能流利、正確、結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文。抓住文章的重點(diǎn)詞句，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。4．引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。過程與方法：體會(huì)課文先概括后具體的表達(dá)方法，并能加以運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界，激發(fā)起熱愛動(dòng)物，保護(hù)自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解泰國(guó)人、象和諧共處的風(fēng)情特點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。教學(xué)過程一、讀課題，質(zhì)疑存疑（2）導(dǎo)入：河道上一只只往來自如的小艇，是威尼斯一道獨(dú)特、耀眼的風(fēng)景，而當(dāng)你置身于有“萬象之國(guó)”美稱的泰國(guó)時(shí)，將體驗(yàn)到另一種風(fēng)情，讓我們一起走進(jìn)27課《與象共舞》吧。讀課題，質(zhì)疑存疑。讀完這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（誰與象共舞？與象在哪里共舞？是怎么與象共舞的？人為什么能與大象共舞呢？）二、研讀“與象共舞”（第5自然段）（15）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文中的哪個(gè)自然段描寫了與象共舞？ 同學(xué)們自由讀第5自然段，找出人與象共舞的句子，說說你感受到了什么？研讀“與象共舞”。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示相關(guān)語段語段一：“表演的尾聲，也是最高潮??熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人”1）從這個(gè)句子中你感受到了什么？你是從的句子中的哪些詞語感受到的？你能讀出你的感受嗎？2）“舞之蹈之”還可以用哪個(gè)詞語來替換？它與“舞蹈”有什么不同？你又能體會(huì)到什么？（體會(huì)到舞蹈只是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而舞之蹈之是形容高興到了極點(diǎn)，是一種情感的自然流露。發(fā)自內(nèi)心不需要修飾??）你能讀出這種感受嗎？ 那么大象又是怎么跳舞的呢？語段二：“舞蹈的大象??長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞”1）讀完這一句，你最想送大象一個(gè)什么樣的美稱呢？為什么？（要求結(jié)合文中的詞句）2）那人象共舞又是怎樣的一番景象呢？讓我們?nèi)肭槿刖车刈x，設(shè)身處地地想，課件出示： 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏前后左右地顫動(dòng)著身子?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起（擺動(dòng)著身子）?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞??人群也隨著音樂的節(jié)奏，（高舉的手臂在空中歡快地?fù)]舞）?? 3）教師引讀，生接讀看到這里，作者斷定毫無疑問，它們和人一樣，（生接讀：陶醉在音樂之中了。）作者覺得這時(shí)，它們的表情（生接讀：仿佛也是快樂
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