20xx年秋幼兒園學(xué)期家長滿意度調(diào)查問卷[共五篇](編輯修改稿)
2024-10-21 05:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作息時(shí)間遵守上課和作業(yè)的基本要求遵守在學(xué)校的基本規(guī)則三、幫助孩子建立完成任務(wù)的意識(shí) “我有任務(wù)要完成”、“我在什么時(shí)候前完成任務(wù)”、養(yǎng)成“先做事、后玩?！钡牧?xí)慣 讓孩子學(xué)習(xí)能獨(dú)自完成任務(wù)（作業(yè)）（無需陪伴）關(guān)注孩子三個(gè)方面的良性發(fā)展：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)性向發(fā)展關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展關(guān)注孩子的社會(huì)性發(fā)展 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)學(xué)業(yè)能力學(xué)習(xí)興趣：重視孩子的學(xué)習(xí)行為而不是學(xué)習(xí)成績對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望值要適度，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和成長的信心 利用孩子的好奇心來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求學(xué)意識(shí)基礎(chǔ)學(xué)業(yè)能力理解口頭語言的能力閱讀書面語言的能力書寫能力思考能力學(xué)習(xí)性向?qū)Ｗ⒓?xì)致不懼困難堅(jiān)持四、關(guān)注孩子的良好個(gè)性的發(fā)展自信獨(dú)立進(jìn)取心毅力承受挫折五、關(guān)注孩子的社會(huì)交往能力 教孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法教孩子學(xué)習(xí)理解不同的人有不同的需要、想法、文化，尊重自己與他人的這些不同 學(xué)習(xí)理解物品的歸屬權(quán)（個(gè)人的、集體的）教給孩子表達(dá)憤怒和防衛(wèi)攻擊的正確方式。教給孩子基本的交往禮儀和友善行為。鼓勵(lì)孩子交一些固定朋友（終有一天TA將獨(dú)自遠(yuǎn)行在那重重的行李箱中是否已裝滿前行的 ? ?）Xx班問卷 分析總結(jié)為促進(jìn)幼兒園內(nèi)部管理及改革，了解家長對(duì)幼兒園的真實(shí)心聲、具體看法和客觀評(píng)價(jià), 提升幼兒園教育教學(xué)水平,為幼兒積極營造一個(gè)良好的教育環(huán)境,幼兒園在臨近學(xué)期結(jié)束前，在全園家長間開展了一次無記名的問卷調(diào)查。今天下午，我對(duì)家長的每一份問卷進(jìn)行了細(xì)讀、細(xì)品、細(xì)感，家長反饋的調(diào)查問卷帶給我很多的感動(dòng)和思考。首先：我園的辦園理念、教師的師德師風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、衛(wèi)生保健及幼兒伙食得到了家長相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，家長充分地肯定了我園教職工的辛勤付出，言語間對(duì)幼兒園的信任和對(duì)教師的理解充溢在調(diào)查問卷之上，并希望我園能在今后的發(fā)展道路上走得更踏實(shí)、成長得更快。其次：從問卷調(diào)查中，我欣喜地看到了家長的教育觀念有了很大的改變，大家更多地關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在關(guān)注身體健康的同時(shí)開始關(guān)注孩子的心理健康，而不再那么強(qiáng)烈地要求幼兒園舉辦這樣那樣的興趣班，強(qiáng)烈地要求教師多教孩子識(shí)字認(rèn)字、做加減算術(shù)題等。第三：家長對(duì)孩子教育的重視程度高，其重視的方式體現(xiàn)在能積極主動(dòng)地參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)、主動(dòng)關(guān)注孩子在園的各方面表現(xiàn)、愿意配合教師的教育教學(xué)，樂意為孩子準(zhǔn)備相關(guān)的材料或物品等，家長已成為孩子教育的積極參與者、支持者。但在調(diào)查卷中，我也偶爾聽到了一些不和諧的聲音，盡管只是極個(gè)別的，甚至只是1/250家長的看法，但我們堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子健康快樂，讓每一位家長放心滿意”的服務(wù)理念，在這樣的要求下，我也開始思索目前幼兒園在工作細(xì)節(jié)上存在的一些問題：例：本來教學(xué)能力強(qiáng)的教師更應(yīng)該受到孩子、家長的喜歡和尊敬，但事實(shí)上態(tài)度和善、具有愛心和責(zé)任心的老師更受家長的信任，家長對(duì)教師的教學(xué)能力并沒有多高的要求，能否關(guān)心愛護(hù)孩子是家長最關(guān)注的，看來“愛與責(zé)任”的師德教育應(yīng)成為幼兒園的常規(guī)性教育活動(dòng)。又如：個(gè)別家長非常希望老師能上門家訪，與家長共商孩子的教育良策。家訪歷來是幼兒園家園聯(lián)系的重要途經(jīng)，但近幾年幼兒園確實(shí)放松了對(duì)教師的要求，一則由于孩子的住所分散，有的距離幼兒園較遠(yuǎn)；另一則由于教師大多居住在城區(qū)，上班之余教師已無更多的精力進(jìn)行家訪。但我堅(jiān)信：期初期末兩次普訪、加之至少一月一次電話聯(lián)系、遇幼兒病事假及時(shí)聯(lián)系、班級(jí)BBS論壇等這些家園溝通方法一定能免補(bǔ)家訪的不足，一樣能滿足家長了解教育孩子的需求。關(guān)鍵是幼兒園家園聯(lián)系制度教師具體落實(shí)的效度如何？值得大家思索……作為教師，我們更應(yīng)該從自身做起，盡心盡力盡責(zé)地做好工作，努力把工作做得更美好、更徹底、更經(jīng)典。這是我們每一位教職工義不容辭的責(zé)任。家長的觀念、水平、要求參差不齊，我們不能指望每個(gè)家長都能按我們良好的期待去做。只希望在我們努力的同時(shí)，有更多的家長參
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